学龄前期（3-6、7岁）由于动作的发展，扩大了小儿的生活范围，对周围事物产生强烈的兴趣，小儿好奇、多动又好问，此时他们积极模仿大人的活动，且要求独立活动，但他们的知识、经验和能力有限，因此常与愿望产生矛盾，游戏正是解决这一矛盾的最好形式，因此游戏是小儿生活的基本活动。3~7岁是人格、情感和意志发展的关键期，这个阶段注意培养孩子良好的生活习惯、自强能力，克服困难的勇气、坚韧的意志以及与人交往的技巧和诚实、善良的品质，这些都将使孩子受益终生。

学龄初期（6、7-11、12岁）学龄初期是儿童心理发展上的一个重大转折期。儿童由学龄前期以游戏为主要活动形式转为学习。学习是在教师的指导下有目的、有交流地掌握知识技能和行为规范的活动，具有极大社会性，儿童进入小学后，由于参加集体生活，开始意识到自已和集体的关系及新的权力和义务，老师在孩子心中是至高无上的，因此老师的言行对孩子的影响十分重要。每位老师都应得儿章心理，自觉地维护“教师”在孩子心目中神圣高尚的形象。父母及社会信仰，规范和价值观念等社会目标都先通过父母的过滤而传给子女，父母的一言一行和性格，每时每刻都在发生潜移默化的作用，因此，孩子的行为和态度往往跟双亲十分相似。

参考资料：[1]吴敏.儿科护理常规.第1版[M].北京.人民卫生出版社.2000.