
青少年儿童心理中心
科室介绍
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中国人民解放军第一〇二医院青少年儿童心理中心,是由一批临床经验丰富的主治医师以上职称的医务人员组成。熟悉青少年儿童心理中心常见病的诊治,尤其在多动、自闭倾向、专注力不好、人际交往困难、注意力缺陷障碍、学习障碍、叛逆倾向、厌学倾向、抑郁倾向、网络成瘾、手机成瘾、抑郁情绪、焦虑情绪、恐惧情绪、人际关系压力、青春期困惑等方面具有显著优势。
科室医生
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程祺
副主任医师青少年儿童心理中心
三甲
联勤保障部队第904医院常州院区
博士
擅长:儿童、青少年提诊疗服务,包括青少年抑郁症、青春期叛逆、厌学、青少年网瘾等儿童、青少年常见精神心理疾病的诊治。
康麒
主治医师青少年儿童心理中心
三甲
联勤保障部队第904医院常州院区
擅长:儿童青少年各类心理问题的咨询、辅导,智力、人格、情绪和行为问题的测评,家庭和学校教育中的心理健康指导。
史春娇
主治医师青少年儿童心理中心
三甲
联勤保障部队第904医院常州院区
擅长:各项儿童、青少年心理评估,包括智力测量、儿童发育水平测验、儿童个性测验、气质测验、情绪及精神症状评定、学习能力测验、注意力水平测验、多动症诊断性评估、孤独症诊断性评估及疗效评估。
戴立彬
主治医师青少年儿童心理中心
三甲
联勤保障部队第904医院常州院区
擅长:治疗各种精神疾病,尤其对青少年儿童疾病有丰富经验,包括情绪障碍(焦虑、抑郁、强迫等),神经发育障碍(多动症、抽动症等),心理及行为问题(厌学、网络过度使用等),早期精神分裂症的咨询与治疗。
钱月皎
住院医师青少年儿童心理中心
三甲
联勤保障部队第904医院常州院区
擅长:青少年忧郁烦躁、孤僻、偏执、抵触父母、容易激动、情绪波动强烈、自卑、厌学、精神疾病等。
推荐非本院医生
项春兰
主任医师精神科
南京神康心理医院
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教授
擅长:中西医结合个性化分型诊疗抑郁症、焦虑症、情感障碍、心理咨询、重型精神障碍的诊断和治疗、药物依赖、双向障碍,睡眠障碍、药物成瘾、儿童青少年心理问题、家庭婚姻问题,如精神分裂症、情感性精神障碍(躁狂-抑郁症)、癫痫性精神障碍以及药物依赖等。
高小宁
副主任医师精神大科
三甲
南京脑科医院
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全国专科综合精神大科第7名
擅长:抑郁症、焦虑症、情感障碍、心理咨询、药物依赖、双向障碍,睡眠障碍、药物成瘾、儿童青少年心理问题、家庭婚姻问题、重型精神障碍的诊断和治疗,如精神分裂症、情感性精神障碍(躁狂-抑郁症)、癫痫性精神障碍以及药物依赖等。
刘伟彦
副主任医师精神科
南京神康心理医院
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擅长:抑郁症、焦虑症、情感障碍、心理咨询、重型精神障碍的诊断和治疗、药物依赖、双向障碍,睡眠障碍、药物成瘾、儿童青少年心理问题、家庭婚姻问题,如精神分裂症、情感性精神障碍(躁狂-抑郁症)、癫痫性精神障碍以及药物依赖等。
季锡祥
副主任医师精神心理科
南京长江医院
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擅长:抑郁症、焦虑症、睡眠障碍、难治性精神分裂症等精神心理障碍以及各类多发性、复杂性精神心理疾病疑难病症的诊断、治疗及预防。
王华英
副主任医师精神心理科
南京长江医院
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擅长:采用中西医相结合的方法,综合诊治失眠症、抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症、双相情感障碍等各类精神心理障碍。
专家科普
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预防学生欺凌与被欺凌,这些应对技能,你需要掌握!
2023-11-10
什么是学生欺凌?
新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次对学生欺凌进行了定义,并进一步明确了学校以及监护人的职责。《中华人民共和国未成年人保护法》修订案指出,学生欺凌,是指发生在学生之间,一方(欺凌者)蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方(被欺凌者)人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
学生欺凌的行为表现有哪些?
教育部发布了《未成年人学校保护规定》。《规定》设计了防治学生欺凌的规则体系:明确学生欺凌的概念,强调主体上的特定性、主观上的故意性、后果上的伤害性,把学生欺凌和校园暴力、学生间正常的嬉闹等区别开来。明确学生欺凌的行为表现,归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为。
如何预防学生欺凌与被欺凌?
请掌握以下四个“六不”技能:
学生防止欺凌他人“六不”
1、不对他人实施欺凌;
2、不参与对他人实施欺凌;
3、不与社会上不良青少年交往;
4、不加入校内外帮派;
5、不携带使用管制刀具,不抽烟喝酒涉毒;
6、不到歌厅、网吧等易发治安事件场所。
学生防止被欺凌“六不”
1、不怕坏蛋,强大自己内心;
2、不为作恶者隐瞒,勇敢向老师、家长报告,报警;
3、不正面硬扛,不吃眼前亏,被围困会躲避策略;
4、不去易被欺凌的角落、街角等荒僻地方;
5、不挑拨是非、说人坏话,不给人起外号;
6、不做落单人,多交朋友,善待他人。
家长防治欺凌“六不”
1、不给孩子树立遇事争吵、打闹的坏榜样;
2、不忽视孩子异常的言行和精神状态;
3、不忽视孩子的求助信号;
4、不打骂、训斥孩子;
5、不冷落、放任孩子;
6、不教孩子以暴制暴。
教师防治欺凌“六不”
1、不忽视学生异常的言行和精神状态;
2、不忽视学生欺凌暴力的苗头隐患;
3、不因学生家庭、性格、俊丑、贫富、家长职业等区别对待学生;
4、不以成绩来评价学生;
5、不对学生贬低、辱骂;
6、不逃避对欺凌暴力事件的处理。
来源:教育部网站、校园安全频道公众号、中国国家应急广播等
(文章来自“有来心理”公众号,关注可获取更多科普。)
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疫情期间,家长该如何保护儿童心理健康?
2023-10-21
合理选择收信息,生活有序要规律;
个人日常防护好,科普教育很有益。
父母保持情绪稳,鼓励表达耐心记;
恐惧哭泣皆正常,绘画助娃坦心意。
——钮文异 北京大学医学部公共卫生学院教授
疫情期间,儿童感染新型冠状病毒的病例报道逐渐增多,但是绝对数量很少,除了坚持做好儿童和家长的日常防护外,家长对于疫情的态度和身心稳定的状态,也是保证儿童能够平稳度过疫情的基础。家长到底该如何保护儿童的心理健康?
1.合理选择接收信息
在孩子面前,父母最好关掉疫情相关接收通道,当孩子休息或不在近前时再阅读疫情资讯或观看疫情相关视频,了解疫情最新进展情况,学习科学预防知识。
2.保持规律有序生活
规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感,是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律,有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。
3.做好日常个人防护
做好家长及儿童的个人防护,如勤洗手、外出戴口罩、手套、居室多通风;平衡膳食,避免暴饮暴食;年龄稍大一点的孩子白天可以保持1个小时以上的户外运动,不建议睡得过晚。
如果哺乳期妈妈被诊断疑似或者确诊病例,应立即断奶,并做好隔离,与婴儿保持安全距离;由爸爸或其他家人给婴儿合理添加辅食、加以照料。
4.做好孩子科普教育
家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题,其中绘画是孩子最容易理解和接受的方式之一,还可以帮助孩子理解病毒、生病等概念,学习用正确的态度去面对问题,提高意识和养成良好习惯,同时更加理解家长的各种决定。
5.父母保持情绪稳定
孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界,所以父母应及时觉察并调节自己的焦虑、恐惧,在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面,这是帮助孩子建立安全感的基础。确保家长有途径能寻求专业人员帮助,如热线电话、网络在线咨询等。鼓励父母写日记,在日记中写下自己的经历,记录每天照顾孩子的艰辛和喜悦。
6.鼓励孩子表达情绪
鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话,保持足够的耐心聆听;允许孩子哭泣和表达恐惧,帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应;并通过绘画等方式帮助孩子表达内心的感受,舒缓不良情绪。
审稿专家:
刘华清 北京回龙观医院(北京大学回龙观临床医学院)临床心理科主任兼任儿童心理科主任,主任医师
专业擅长:抑郁症、强迫症的诊断及治疗,儿童青少年心理治疗等
社会职务:
中华医学会儿童和少年精神医学专业委员会委员
中国医师协会精神分析专业委员会副主任委员
中国心理卫生协会妇女儿童心理健康专业委员会副主任委员
指导单位:
中华医学会科普分会
中国医师协会科普分会
参考资料:
1. 央视新闻《儿童感染数量增加,戴口罩要注意什么?发烧怎么办?家长注意了》
2. 中国心理卫生协会《科普 | 疫情期间:面对孩子,我们可以做什么?》
1.08万
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过敏实际是什么问题,如何预防
2023-10-16
过敏其实是免疫系统对某些东西特别敏感,一碰就会出现各种奇怪的反应,如皮肤发痒、鼻塞、流鼻涕、咳嗽等。过敏的原理很简单,就是免疫系统会产生一种叫做IgE抗体的物质,这些抗体会结合到体内的肥大细胞和嗜酸性粒细胞上。
当下次再次接触到相同的过敏原时,过敏原与IgE抗体结合,导致肥大细胞和嗜酸性粒细胞释放出大量的化学物质,如组胺、白三烯等。这些化学物质会引发过敏反应,导致症状的出现。
过敏的症状和程度因人而异,有些人可能只有轻微的不适,而有些人则可能出现严重的过敏反应,如过敏性休克。过敏反应不仅会影响生活质量,还可能对工作和学习产生负面影响。为了保护身体健康,可以采取一些措施来预防过敏的发生:
1、了解自己的过敏原非常重要,通过过敏测试可以确定自己对哪些物质过敏,从而避免接触到过敏原;
2、保持良好的生活习惯和环境卫生,定期清洁家居,保持室内空气流通,减少尘螨、霉菌等过敏原的滋生;
3、保持充足的睡眠、均衡的饮食和适度的锻炼也有助于增强免疫力,减少过敏的发生。
对于已经发生过敏的人群,及时就医非常重要,医生会根据症状和过敏原进行诊断,并给出相应的治疗方案。常见的治疗方法包括抗过敏药物、免疫疗法等,可以帮助缓解过敏症状,提高生活质量。
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