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    山东大学附属济南市中心医院
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    呼吸与危重症医学科

    科室介绍
    济南市中心医院呼吸与危重症医学科在中心院区和东院区均设有科室:中心院区:济南市中心医院呼吸与危重症医学科为国家PCCM科规范化建设医院优秀单位,中国肺结节联盟、济南市重点专科,济南市呼吸诊疗中心,济南市呼吸质控中心挂靠单位,科室目前床位90张,其中RICU6张。医护人员70人,医生20人,呼吸治疗师2人,护理48人,高级职称10人,中级职称17人,博士5人,硕士16人,担任省级学术委员会副主任委员2人次,省级学术委员会委员10人次,市级学术委员会副主任委员3人次,市级学术委员会委员10余人次。科室拥有肺功能室、呼吸内镜室、睡眠呼吸检测室、肺康复室,拥有有创呼吸机6台、无创呼吸机8台、高流量吸氧装置多台等呼吸支持设备,拥有先进的肺康复设备。科室年专家门诊量:22000余人次,住院人数3100余人次。专业水平:多年来科室一直注重科室管理及业务水平提高,通过学术讲座、病例讨论、外派进修、参加会议等方式,不断提高业务水平,全科对于呼吸衰竭、呼吸系统感染性疾病、慢性阻塞性肺病、支气管哮喘、肺癌、肺间质纤维化、肺动脉高压症、肺血栓栓塞、胸膜病等常见呼吸病诊治有较高的水平,危重症抢救成功率较高。呼吸支持组担负全院(除急诊科、小儿科、心外科)的呼吸支持、机械通气治疗工作,协助兄弟科室成功救治多例以呼衰为主的多脏器功能衰竭、ARDS等。通过荧光支气管镜检查实现肺癌早期诊断,开展支气管镜肺泡灌洗、刷检、活检、经气管镜纵隔淋巴结活检(TBNA)、CT引导下经皮肺活检、内科胸腔镜等侵袭性诊疗技术,通过肺功能检查(静态肺容量、动态肺容量、弥散功能)、过敏原检查等多种非侵袭性诊疗技术开展,不断提高诊治水平。率先在济南市开展肺康复亚专业,提高了慢性气道疾病、呼吸衰竭患者康复,在完成临床工作得同时,以患教会、健康大讲堂、义诊等形式对患者进行慢病教育、管理。专业教学:是山东大学医学院、山东第一医科大学、潍坊医学院、山东省医学科学院硕士研究生培养单位,已培养多名硕士研究生,承担着山东大学医学院、山东第一医科大学本专科学生教学任务。承担全科医生进修、规培任务,多人次获优秀教师奖和教学集体奖。学科带头人杨艳平教授作为我院临床技能操作主要负责人带领山东大学临床医学生连续多届在山东、华东地区及全国及临床技能大赛中获得一等奖,多次获得山东大学优秀教师称号。科研能力:近5年来专业组承担山东省青年自然科学基金2项,山东省科技厅重点攻关课题及省自然科学基金各5项,济南市科技局青年科技计划立项5项。团队人员获济南市科技进步三等奖一项。近五年发表论文40余篇,其中被SCI收录20篇,编写论著2部,获国家发明专利两项。作为临床药物试验专业,承担多项国家及国际多中心临床药物试验。东院区:济南市中心医院呼吸与危重症医学科自1994年建科至今,历经近三十年的建设和发展,已经成为一个技术力量雄厚、医疗设备先进、人员素质优良、富有爱心、团结奋进的优秀科室。科室目前为济南市临床重点专科,济南市呼吸系统疾病诊治中心,济南市呼吸内科专业医疗质量控制中心主委单位,济南医学会呼吸病学专委会及呼吸介入专委会的主委单位,山东省健康管理协会呼吸慢病管理分会主委单位;是山东大学临床医学院、山东第一医科大学、潍坊医学院等硕士研究生培养点;是呼吸专业药物临床试验研究中心,济南市优质护理服务示范病;是全国PCCM评选优秀单位,中国肺癌防治联盟肺结节诊治分中心,中日医院呼吸专科医联体单位及慢阻肺康复协作组成员单位。科室分为中心院区和东院区两个部分,由门诊(含间质性肺疾病门诊、过敏性疾病门诊,肺结节门诊等多个特色门诊)、病房、肺功能室、呼吸内镜室、变态反应室、呼吸门诊综合治疗室、睡眠监测室等组成。拥有先进的无创呼吸机、有创呼吸机、湿化氧疗仪,肺功能仪,呼吸睡眠监测仪,电子气管镜、荧光支气管镜、内科胸腔镜等多种检查治疗设备,可以开展呼吸系统全疾病谱的诊断、治疗工作,包括急、危重病人的呼吸支持及管理、肺部及胸膜疾病的呼吸介入治疗、呼吸康复、睡眠检测等工作。主要病种包括急、慢性呼吸衰竭,复杂肺部感染,肺血管疾病(包括急、慢性肺栓塞)、肺部肿瘤、慢性阻塞性肺病、支气管哮喘、支气管扩张、间质性肺疾病、胸膜疾病,气胸、发热原因待查,呼吸睡眠障碍等。科室目前承担山东第一医科大学本科教学及全国住院医师规范化培训基地医师培训任务,有硕士研究生导师4人,培养硕士研究生十余人。近年承担国家级及省市级教学、科研课题10余项,发表SCI论文30余篇,承担药物临床试验10余项。科室位置:门诊及肺功能室地址:济南市中心医院(东院区)1号楼1层2诊区,联系电话0531-55566307;呼吸内镜室地址:济南市中心医院(东院区)1号楼3层内镜中心,联系电话0531-55566321;病房地址:济南市中心医院(东院区)1号楼5层,联系电话:0531-55566366/6367。
    科室医生
    胡晓波
    副主任医师重症医学科
    三甲
    山东大学附属济南市中心医院
    ¥40
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    博士
    擅长:从事急危重症临床、科研、教学工作十余年,擅长各类急危重症患者的诊治,包括严重脓毒症、感染性休克、复杂腹腔感染、重症肺炎、呼吸衰竭、心力衰竭、爆发性心肌炎、重症急性胰腺炎(SAP)、糖尿病酮症酸中毒(DKA)、多发外伤、创伤性凝血病、急性肾功能损伤、肝功能衰竭等危重疾病的评估、诊断和救治;擅长机械通气、血液净化治疗、体外膜肺氧合(ECMO)、人工肝(DPMAS)、CT/超声引导下腹腔可冲洗引流管的微创介入术等重症生命支持和治疗技术。
    推荐非本院医生
    温坤
    副主任医师重症医学科
    三甲
    山东大学第二医院
    ¥70
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    擅长:呼吸与心脏急危重症、多器官功能障碍综合征(MODS)、严重感染和感染性休克、急性呼吸窘迫综合征(ARDS)、急性肾功能衰竭、急性肝衰竭、急性出血坏死胰腺炎、严重创伤、中毒等。
    房东东
    主治医师重症监护室
    三甲
    济南市人民医院
    ¥310
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    擅长:神经科危重病的诊治,如大面积脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血、重型颅脑损伤、重症肌无力、呼吸衰竭、休克、心力衰竭、各种中毒、中暑等。
    沙玉霞
    主任医师重症监护室
    三甲
    银川市第一人民医院
    免费
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    擅长:各种疑难病例及危重症的救治,尤其在血流动力学监测、机械通气、血液净化、床旁超声、营养支持、重症感染、肿瘤重症等救治等方面积累了丰富的临床经验。
    赵云燕
    主任医师重症医学科
    三甲
    广州医科大学附属中医医院
    ¥300
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    研究生导师
    擅长:中西医结合诊治内科疑难杂症、消化道肿瘤术后、肿瘤放化疗后,炎性肠病、肝炎、肝硬化及常见的反流性食道炎、胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、功能性消化不良、肠易激综合征、胆囊炎、胆石症等消化系统疾病,在急危重症中西医结合诊治方面积累丰富的临床经验。
    专家科普
    心肺复苏CCF是什么
    2024-01-03
    心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。 要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。 但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。 在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。 5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。 因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
    4.94万
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    睡觉心疼是什么原因引起的
    2023-12-31
    如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因: 第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。 第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。 第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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    语言障碍如何康复训练
    2023-12-31
    语言障碍的康复训练: 1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应; 2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者; 3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音; 4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音; 5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练; 6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组; 7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读; 8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力; 9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始; 10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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