正常情况下，5岁左右的孩子对外界环境和事物都比较感兴趣，总有各种千奇百怪的问题要问，所以这时期医学上又称为语言活跃期，但这个阶段的自闭症患儿，既对外界不感兴趣，也不会频繁发问，因此，对比下来就会让家长误以为，这个阶段孩子的症状最严重，实际上并不是。

每个患儿发病时间、症状出现的早晚，以及症状的严重程度都是不一样的，不能一概而论。多数情况下，患儿在2岁之前就会出现自闭症的症状，但可能因为自闭症患儿早期症状不太典型，或者家长没有相关的认知，所以一些异常症状被忽略，导致发现时，已经相对严重。

但总的来说，无论发现的早晚，都需要进行积极有效的治疗，否则拖延的时间越长，恢复的可能性就越小，最终可能导致无法独立。目前，较为专业、科学的干预治疗，主要有如下几种：

感觉统合训练：主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，对于减少自闭症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。

语言训练：先对自闭症儿童的语言与社会交往能力进行评估，并确定使用哪种类型语言技能对该自闭症儿童进行训练，比如家长或者教师可以模拟情境，让儿童描述情境中的感受。

心理治疗：多采用行为治疗，主要目的是强化已经形成的良好行为，可以影响到接受教育和训练社会交往，或者危害自身的异常行为，比如对刻板行为、攻击性行为，或者自伤行为的矫正。

药物治疗：如果自闭症儿童伴随精神神经症状或有危害他人、自身安全的行为，医生可能会给予利培酮片、阿立哌唑等药物来治疗。

参考文献

[1](英)丽莎·马克斯·沃夫森著.教育心理学[M].上海:上海社会科学院出版社,2019:49.

[2]梁丹丹著.儿童语言障碍与习得研究[M].南京:南京师范大学出版社,2018.06:65-66.