两岁宝宝自闭症采取教育干预方法，具体如下：
1、结构化教育为基本框架，对儿童每天的生活游戏和活动，按计划进行，根据个人的特点设计玩具种类、物件摆放、游戏类型、学习训练内容和活动顺序。
2、社会交往为训练基本内容，根据病情的轻重，组织不同水平的社交活动和社交游戏，以初步阶段采用需求的延迟满足，突然出现的声响或玩具以及意外的停顿等手段，提高儿童目光注视、唤名回应、纳置食物、有意义的对话等生理性功利社交能力。中级阶段采用合作性游戏、轮流性游戏、分享性游戏、竞争和对抗性游戏方式，让儿童逐渐理解基本的社交规则，形成功利性社会交往能力。高级阶段，在中级阶段游戏和活动基础上，让儿童体验社交相互中的快乐和痛苦、胜利和失败、得意和沮丧、羡慕和忌妒、个体和群体、自由和纪律、荣誉和耻辱等概念，逐渐形成非功利性社交能力，同时根据儿童的特点开展行为管理、认知生活自理、运动和语言等综合能力训练。
3、行为疗法为基本方法，不同儿童的行为分别采用正强化、负强化、消退惩罚等方法，以促进儿童的良好行为，适应性的的行为，减少和消除不良行为和非适应性的行为。设计相应奖励，辅助和处罚策略为行为的后果。药物治疗以后再考虑，因为孩子才两岁，首先要进行教育干预。
