对于儿童语言训练，需要有特殊的干预策略，对于尚未开口说话，但有一定理解力的儿童，可以吸引儿童对声音、物品的注意，以及与他人玩轮流性的和想象性的游戏，同时常用的策略还有以下几种：
一、听力轰炸，即反复以单词或叠词作为训练语言的刺激。
二、词与食物结合，将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配。
三、肢体语言，鼓励儿童用姿势、发声作交流。
四、情绪控制，纠正儿童用哭叫、发怒、扔东西等不良的交流方式。
五、情境交流，创造情境使儿童与他人交流，并迅速给予应答。
对于已经有语言，但语言内容少，形式简单的儿童的干预策略是让儿童在想象性游戏中模仿，如要求儿童模仿老师的语言，逐渐引导儿童主动表达，并能在生活中应用，用手式、动作强化儿童的语言感受，鼓励儿童有意识交流，创造各种机会与儿童对话，在商店购物、接待朋友、礼仪角色扮演的游戏中，让儿童学习生活用语。无论哪个情况的干预，注意个体差异，需要治疗中采用适合儿童个体发育水平的语言与儿童交流。