构音障碍的康复训练治疗

2020-04-19 17:44播放 :

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构音障碍的表现是说话有鼻音、说话漏风、口齿不清楚,所以只要和发音器官相关的疾病就会引起构音障碍。可能进行特别的训练,更多的构音障碍是因为中枢神经系统病变,比如脑梗、脑出血、帕金森病、运动神经元病、多发性硬化等,中枢神经系统障碍引起的构音障碍,往往表现是鼻音重、声音低、说话含糊不清,可能要进行专门的训练。

患者要进行发音的训练,口、颜面、舌头运动训练,比如主动和被动伸舌头,舌头往左、往右、往上、往下的运动,还有上颌抬嘴训练,比如“啊”的发声训练,从单音节逐渐纠正发音,比如绕口令、说小儿歌。还有呼吸的训练,说话和呼吸有关系,有时帕金森病等中枢神经系统损伤以后呼吸功能障碍,所以呼吸能力降低,呼吸模式改变容易出现构音障碍,此时可能需要呼吸训练,同时进行,以上治疗都在言语治疗师的指导下进行呼吸和发音训练。

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小孩构音障碍怎么训练

"儿童构音障碍的训练包括以下几个方面,构音训练多数发生错误的儿童意识不到自己的发音问题。治疗初期需夸大儿童错误发音,让儿童通过听录音,辨别自己发音与正确发音的差异。当儿童能完全辨别出,意识到自己的发音错误时方可进行治疗,具体如下:一、因素水平的治疗,首先帮助儿童识别认识正确发音,目标音的口型以及其特征,然后进行听觉训练,让儿童比较自己的目标音和正常目标音之间的差别。二、音阶水平的治疗,指强化目标音,即将目标音与它的元音,或者辅音组成无意义的音节。巩固目标音,只有完全正确发出目标音后才可以延顺至下一组水平的治疗。三、单词水平的治疗,掌握目标单词后,要根据目标音加入有意义的单词开始、中间或结尾,注意选择儿童熟悉的、生活常用的、符合儿童认知水平的单词。同时可采用与单词相对应的图片,使儿童易于记忆,又增加趣味性。对句子水平的治疗,老师可以选择儿童的句子,采用放慢说话速度,重复说、模仿说、与儿童一起说等方式。在重复说时儿童必须跟随老师说话的音调、强度和节奏,治疗过程中老师还可以有意在说话时发出儿童以为不正确的发音,训练儿童发现差异并进行矫治、纠正,自行的纠正。四、口功的训练,口腔的功能训练可影响儿童发音的清楚度,临床上对于语音问题同时还存在着口腔运动功能问题。开始进行口腔功能训练,采取每天按压和轻柔快速的盘及儿童的面颊、下颌、唇部,或者硬腭中间用牙刷和硬棒在口腔刺激口腔内的舌、牙、黏膜和硬腭,增加对食物质地的方法,增加口腔本体感、实体感。"

语音时长03:07''

孙玲娣哈尔滨医科大学附属第一医院

2020/10/19收听(10522)

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