
重症医学科
科室介绍
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复旦大学附属华东医院重症医学科,是由一批临床经验丰富的主治医师以上职称的医务人员组成。熟悉重症医学科常见病、多发病、疑难病的诊治,尤其在治疗急性酒精中毒、过敏性休克、心脏呼吸骤停、脑震荡、头皮裂伤、脑出血、肝硬化、结核病等方面具有显著优势。
科室疾病
科室医生
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宋晓华
主任医师重症医学科
三甲
复旦大学附属华东医院
擅长:重症患者救治、器官功能支持,尤其是老年病人多器官功能的平衡和精准维护、多器官衰竭、多器官功能不全综合征、急性酒精中毒、脑出血、脑震荡、呼吸衰竭、急性肾功能衰竭、过敏性休克、复杂腹腔感染,以及老年、超高龄老年患者围手术期综合治理管理、肠内肠外营养支持。
金凯
副主任医师重症医学科
三甲
复旦大学附属华东医院
擅长:重症医学科疾病的诊治,如肺部肿瘤、慢阻肺、肺部重症感染性疾病等。
吴志雄
主治医师重症医学科
三甲
复旦大学附属华东医院
博士
研究生导师
擅长:诊治重症医学相关疾病、胰腺炎等。
推荐非本院医生
郭勇
副主任医师重症医学科
三甲
上海市第六人民医院
¥49
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博士
复旦榜A+++
擅长:高处坠落伤、车祸伤等创伤导致的多发伤、多器官功能衰竭的监护治疗;ARDS、重症肺炎的治疗;低血容量性、感染性休克等各类型休克的诊治;血液透析术用于治疗脓毒症及脓毒性休克、急性肾功能衰竭;无创和有创机械通气用于呼吸衰竭的治疗;困难气道管理;合并冠心病、心衰、肺部感染、脑血管病等内科疾病患者的围术期监护治疗等。
孟晓丽
副主任医师重症医学科
北京市红十字会急诊抢救中心
¥20
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擅长:内科常见病、多发病、特别对冠心病心绞痛、心律失常、心衰、肺部感染、支气管哮喘、COPD呼吸衰竭、糖尿病、多脏器功能衰竭、脑血管疾病,有丰富的临床经验,能熟练操作呼吸机应用、气管插管、血液净化、深静脉穿刺。对胸痛、卒中、危急重症绿色通道的处置更得心应手。
丁万建
主任医师重症医学科
三甲
山东大学齐鲁医院德州医院
¥49起
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擅长:救治慢性阻塞性肺疾病、肺心病、重症肺炎、重症哮喘、肺栓塞、肺间质病、呼吸窘迫综合征、弥漫性血管内凝血、多器官功能不全等。
胡明
副主任医师重症医学科
三甲
武汉市肺科医院
¥210起
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擅长:重症结核病诊疗、呼吸危重症(急性呼吸窘迫综合征、急性呼吸衰竭、肺气肿、肺栓塞、肺水肿等)诊疗、机械通气应用、休克及多脏器功能衰竭救治。
杨永康
副主任医师ICU
三甲
湖南省第二人民医院
¥30起
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擅长:擅长于呼吸机治疗、营养支持治疗、血流动力学监测与治疗、血液净化治疗等,以及重症肺炎、呼吸功能衰竭、心功能衰竭、卒中患者营养支持,肾功能衰竭、肝功能衰竭等危重病人的抢救治疗。
专家科普
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心肺复苏CCF是什么
2024-01-03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。
要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。
但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。
在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。
5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。
因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重 要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023-12-31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023-12-31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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