重症医学科
科室介绍
复旦大学附属华山医院宝山分院重症医学科，是由一批临床经验丰富的主治医师以上职称的医务人员组成。熟悉重症医学科常见病、多发病、疑难病的诊治，尤其在治疗腹部的创伤、多发伤、急性酒精中毒、过敏性休克、心脏呼吸骤停、脑震荡、头皮裂伤、脑出血、中 毒等方面具有显著优势。查看全部
科室疾病
科室医生
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周松主治医师重症医学科
三甲复旦大学附属华山医院宝山分院
擅长：全科
推荐非本院医生
郭勇副主任医师重症医学科
三甲上海市第六人民医院
¥49
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博士复旦榜A+++
擅长：高处坠落伤、车祸伤等创伤导致的多发伤、多器官功能衰竭的监护治疗；ARDS、重症肺炎的治疗；低血容量性、感染性休克等各类型休克的诊治；血液透析术用于治疗脓毒症及脓毒性休克、急性肾功能衰竭；无创和有创机械通气用于呼吸衰竭的治疗；困难气道管理；合并冠心病、心衰、肺部感染、脑血管病等内科疾病患者的围术期监护治疗等。
孟晓丽副主任医师重症医学科
北京市红十字会急诊抢救中心
¥20
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擅长：内科常见病、多发病、特别对冠心病心绞痛、心律失常、心衰、肺部感染、支气管哮喘、COPD呼吸衰竭、糖尿病、多脏器功能衰竭、脑血管疾病，有丰富的临床经验，能熟练操作呼吸机应用、气管插管、血液净化、深静脉穿刺。对胸痛、卒中、危急重症绿色通道的处置更得心应手。
丁万建主任医师重症医学科
三甲山东大学齐鲁医院德州医院
¥49起
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擅长：救治慢性阻塞性肺疾病、肺心病、重症肺炎、重症哮喘、肺栓塞、肺间质病、呼吸窘迫综合征、弥漫性血管内凝血、多器官功能不全等。
胡明副主任医师重症医学科
三甲武汉市肺科医院
¥210起
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擅长：重症结核病诊疗、呼吸危重症（急性呼吸窘迫综合征、急性呼吸衰竭、肺气肿、肺栓塞、肺水肿等）诊疗、机械通气应用、休克及多脏器功能衰竭救治。
杨永康副主任医师ICU
三甲湖南省第二人民医院
¥30起
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擅长：擅长于呼吸机治疗、营养支持治疗、血流动力学监测与治疗、血液净化治疗等，以及重症肺炎、呼吸功能衰竭、心功能衰竭、卒中患者营养支持，肾功能衰竭、肝功能衰竭等危重病人的抢救治疗。
专家科普
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心肺复苏CCF是什么
2024-01-03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标，指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值，所以CCF首先是一个比值。
要了解CCF的意义，首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环，保证机体重要的组织器官，例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间，对于整个心肺复苏的过程中至关重要。
但是在进行心外按压的时候，又不得不在有些情况下来停止，比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后，必须进行人员的更替。这是因为时间再长，进行心外按压的医务人员效能会降低。
在进行心肺复苏的时候，有时候不得不要建立人工气道，也就是需要进行气管插管，在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义，在电除颤的过程中，无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中，都不得不终止胸外按压。
5个循环2min的时候，会对病人的呼吸、心跳重新进行评估，以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中，不得不中断胸外按压。
因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要，对于它的比例要求至少达到60%，最好能够达到80%，只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注，这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023-12-31
如果患者在睡觉时，出现心前区疼痛的临床症状，应考虑如下原因：
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射，迷走神经兴奋性过高，就会导致心前区疼痛的症状，通常患者是出现了心源性的疾病，例如冠心病心绞痛、急性心肌炎，或心包炎，或者感染性心内膜炎，各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭，都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病，例如大面积的肺感染、胸膜炎，此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛，这些胸壁的疾病也会在睡眠时，引发患者牵张反射，导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023-12-31
语言障碍的康复训练：
1、针对患者听和理解障碍训练，可以在桌上放一些图片，让患者根据情况通过指令做出反应；
2、发音器官训练，适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者；
3、构音部分训练，可以治疗时指出正确构音部位，然后患者对镜子模仿正确构音部位发音；
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激，患者听清楚之后然后再模仿单音发音；
5、部分患者不能够复述，可以进行复述训练；
6、若患者不能说完整句子，就先把含有名字的图片放在患者面前，加上适当词组；
7、若患者朗读或阅读困难，可把字卡放在患者面前让其阅读；
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习，主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力；
9、患者如果有书写障碍，可以从抄写练习开始；
10、如果患者抄写没有问题，可以进行描写训练。
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