
重症医学科
科室介绍
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南皮县人民医院重症医学科,简称ICU,创建于2010年,开放床位16张,拥有医护人员20余人。其中高级职称3人,中级职称8人,是一支高素质医护队伍,临床经验丰富,应变能力强。多名医护人员曾在北京、南京、石家庄、沧州等省市级医院急危重症医学专业进修学习,全部医师均通过全 国重症医学专科资质培训。诊疗范围:重症医学科配备先进的多参数监护仪、有创呼吸机、持续床旁血滤机,床旁电子支气管镜、血液灌流机、亚低温治疗仪、肠内营养泵、体外震荡排痰机、下肢气压治疗仪等。主要收治各种类型休克、各种原因昏迷、心肺复苏术后、呼吸衰竭、肾功能衰竭、急性呼吸窘迫综合症、重症哮喘、严重心律失常、严重多发伤、重症感染、重症胰腺炎、严重水电解质紊乱、酸碱平衡失调、多脏器功能衰竭等急危重症患者。科室特色:为全院急危重症患者及时提供全面、系统、持续、严密的监护和救治;为危重症患者提供规范化的、高质量的生命支持,不断提高抢救成功率。科室已开展了危重病人的各种监测和支持治疗技术:包括气管插管、机械通气、持续床旁血滤、血液灌流、血浆置换、肠内肠外营养支持、重症患者镇静镇痛、床旁电子支气管镜检查治疗、中心静脉穿刺置管术、PICC、有创动脉血压监测等。电话:8566371地址:住院部3层副主任:李磊
科室疾病
科室医生
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周连军
副主任医师重症医学科
沧州市第四医院
擅长:暂无
推荐非本院医生
丁开方
副主任医师重症医学科
河北省沧州中西医结合医院
¥35
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擅长:各种危重症的救治如各种类型的休克、肺炎、急慢性呼吸衰竭、急性心力衰竭、心律失常、消化道出血、急性胰腺炎、肝性脑病、糖尿病酮症酸中毒及各种中毒等。
王路娥
副主任医师重症医学科
河北省沧州中西医结合医院
¥30
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擅长:急诊临床、各脏器功能不全的危重症的诊断治疗,如淹溺、休克、水中毒、中毒、药物中毒、食物中毒、窒息等病症的诊治。
田文彬
主治医师重症医学科
三甲
河北医科大学第二医院
¥30
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擅长:心力衰竭、呼吸衰竭、肾功能衰竭、ARDS、休克、重症感染等情况的诊治。
沙玉霞
主任医师重症监护室
三甲
银川市第一人民医院
免费
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擅长:各种疑难病例及危重症的救治,尤其在血流动力学监测、机械通气、血液净化、床旁超声、营养支持、重症感染、肿瘤重症等救治等方面积累了丰富的临床经验。
赵云燕
主任医师重症医学科
三甲
广州医科大学附属中医医院
¥300
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研究生导师
擅长:中西医结合诊治内科疑难杂症、消化道肿瘤术后、肿瘤放化疗后,炎性肠病、肝炎、肝硬化及常见的反流性食道炎、胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、功能性消化不良、肠易激综合征、胆囊炎、胆石症等消化系统疾病,在急危重症中西医结合诊治方面积累丰富的临床经验。
专家科普
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心肺复苏CCF是什么
2024-01-03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。
要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。
但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。
在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。
5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。
因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023-12-31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023-12-31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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