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    科室介绍
    南华大学附属第二医院重症医学科创立于1992年,是湖南省最早创建的重症医学科之一,于2001年成为独立的临床学科。经过三十余年的发展,现已发展成为国家临床重点(培育)专科、国家住院医师规范化培训基地、湖南省重点建设专科、湖南省厅直临床重点专科、湖南省重症医学专项培训基地、湖南省重症专科护士培训实习基地、中国研究型医院危重医学青年委员会副主任委员单位、中国医师协会重症医师分会全国委员单位、中国中西医结合重症专业委员会全国委员单位、衡阳市重症医学质量控制中心挂靠单位、衡阳市复苏质量控制中心挂靠单位。南华大学附属第二医院重症医学科是一个以多院区、多病区、多学科协作运行的重症医学救治中心,科室共设三个病区,分布在新、东院两院,具有一支技术精湛、救治能力突出,处于省内领先地位的优秀重症医疗队伍。开设床位100张,拥有国内一流的器官功能监测、支持及治疗设备,完备的科研、教学设备及各类临床治疗亚专科(重症围术期/创伤、重症神经、重症感染、重症心脏、ECMO、重症呼吸、重症肾脏、重症消化及重症产科),年收治重症患者5000余人,治愈成功率95%以上。 目前科室共有医生34人,其中第四届白求恩式好医生1人、全国重症青年科学家1人、全国教学创新奖获得者1人、湖南省卫健委芙蓉计划学科带头人1人。学科共有博士7人(在读4人),硕士23人,博士研究生导师1人,硕士研究生导师5人,高级职称10人;护士150人(高级职称3人,硕士1);临床医技人员1人。南华附二重症医学科现已形成“本-硕-博”完整的人才培养体系,承担本科、研究生课堂及临床实践教学,是湘南地区规模最大、亚专业最齐全的重症医学临床和教学基地。危重病医学是湖南省线下一流本科课程,指导的研究生、住培学员多次获得湖南省优秀研究生及省级奖项。近10年主持国家自然科学基金4项,省重点、省优青及一般项目、省卫健委项目等20余项,承担科研经费超1000万元,以第一、通讯作者发表SCI论文50余篇,最高影响因子30.5。 南华大学附属第二医院重症医学科在学科带头人、科主任谢鹏教授的带领下,坚持医、教、研三位一体高速发展为目标,以重症医学救治、紧急突发事件医疗救援、对口支援及医联体建设为抓手,为重症患者提供一流的优质医疗护理服务。  科室联系邮箱:2023020221@usc.edu.cn科室特色重症诊疗技术领先:南华大学附属第二医院重症医学科以肠内营养通路建立技术在全国享有盛誉。2004年在省内最早开展透视下及胃镜下肠内营养通路建立技术,2017年在湘南地区最早独立开展体外膜肺氧合技术(ECMO)。 亚专业齐全:重症医学科已经形成以出凝血功能障碍的诊治为核心的专科救治体系,并逐步发展成十个亚专业方向:重症围术期/创伤、重症神经、重症感染、重症心脏、ECMO、重症呼吸、重症肾脏、重症消化、重症产科及重症护理,每个亚专业均由高级职称专家作为学术带头人,中青年医生作为骨干,形成护理参与的医护协同型团队。其中重症护理开展八大护理亚专业工作组:呼吸治疗、重症血液净化、血管通路、创面护理、内镜护理、重症康复护理、ECMO护理、护理科研。学科优势技术介绍重症心肺——ECMO重症神经——立体定下颅内穿刺引流重症消化——B超引导下经皮肝胆囊穿刺引流术重症营养治疗——鼻肠管+胃造瘘+空肠营养管置入重症康复——床旁早期康复重症护理——难愈合性慢性伤口诊疗范围 脓毒症、休克、呼吸衰竭、获得性凝血病、急性肾损伤、重症神经疾患、重症肺炎、重症创伤、严重腹腔感染、急性主动脉疾患、肾移植、重症胰腺炎、重症围术期等以及合并多器官功能障碍患者。新院地址:第一住院部一楼重症医学科(EICU)  联系电话:0734-8899905新院地址:第一住院部十二楼重症医学科(内科)) 联系电话:0734-8899678/0734-8899708新院地址:第三住院部八楼重症医学科(外科) 联系电话:0734-8899900/0734-8899899东院地址:第二住院部九楼重症医学科 联系电话:0734-8288081   
    科室医生
    桂培根
    主任医师重症医学科
    三甲
    南华大学附属第二医院
    副教授
    擅长:电子内镜在ICU的介入诊治;各种血液净化在重症病人的应用;“损伤控制复苏”及“肠功能复苏”。
    曾均发
    副主任医师重症医学科
    三甲
    南华大学附属第二医院
    博士
    擅长:亚专科方向为重症神经,如脑外伤、脑出血、脑卒中等;擅长立体定向颅内血肿软通道微创清除手术。
    言彩红
    副主任医师重症医学科
    三甲
    南华大学附属第二医院
    研究生导师
    擅长:重症呼吸和重症心脏及重症感染,如肺部感染、慢性阻塞性肺疾病、肺栓塞等。
    黄治家
    副主任医师重症医学科
    三甲
    南华大学附属第二医院
    擅长:呼吸系统重症及心脏重症,如急性呼吸衰竭、重症肺炎、困难气道、急性心力衰竭、休克、围手术期重症心脏及重症创伤。
    罗勇
    副主任医师重症医学科
    三甲
    南华大学附属第二医院
    博士
    擅长:严重创伤救治,尤其擅长头部、胸腹部、骨盆、四肢的严重创伤急诊救治和重症康复治疗。
    推荐非本院医生
    杨永康
    副主任医师ICU
    三甲
    湖南省第二人民医院
    ¥30
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    擅长:擅长于呼吸机治疗、营养支持治疗、血流动力学监测与治疗、血液净化治疗等,以及重症肺炎、呼吸功能衰竭、心功能衰竭、卒中患者营养支持,肾功能衰竭、肝功能衰竭等危重病人的抢救治疗。
    周雄
    副主任医师重症医学科
    三甲
    湖南省儿童医院
    ¥32
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    擅长:儿童重症呼吸介入与神经监护,包括重症肺炎,呼吸衰竭,败血症,颅内感染,急性中毒等。
    沙玉霞
    主任医师重症监护室
    三甲
    银川市第一人民医院
    免费
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    擅长:各种疑难病例及危重症的救治,尤其在血流动力学监测、机械通气、血液净化、床旁超声、营养支持、重症感染、肿瘤重症等救治等方面积累了丰富的临床经验。
    赵云燕
    主任医师重症医学科
    三甲
    广州医科大学附属中医医院
    ¥300
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    研究生导师
    擅长:中西医结合诊治内科疑难杂症、消化道肿瘤术后、肿瘤放化疗后,炎性肠病、肝炎、肝硬化及常见的反流性食道炎、胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、功能性消化不良、肠易激综合征、胆囊炎、胆石症等消化系统疾病,在急危重症中西医结合诊治方面积累丰富的临床经验。
    丁万建
    主任医师重症医学科
    三甲
    山东大学齐鲁医院德州医院
    ¥49
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    擅长:救治慢性阻塞性肺疾病、肺心病、重症肺炎、重症哮喘、肺栓塞、肺间质病、呼吸窘迫综合征、弥漫性血管内凝血、多器官功能不全等。
    专家科普
    心肺复苏CCF是什么
    2024-01-03
    心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。 要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。 但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。 在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。 5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。 因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
    4.98万
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    睡觉心疼是什么原因引起的
    2023-12-31
    如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因: 第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。 第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。 第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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    语言障碍如何康复训练
    2023-12-31
    语言障碍的康复训练: 1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应; 2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者; 3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音; 4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音; 5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练; 6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组; 7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读; 8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力; 9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始; 10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
    7.37万
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