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    兰州大学第二医院
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    儿童发育行为科

    科室介绍
    兰州大学第二医院儿童发育行为科成立于2011年,位于兰大二院综合楼一楼和儿童医院四楼东侧,是省内首家集医疗、发育行为、教学、科研为一体的新型儿童心理与行为科室。科室设备齐全,拥有“CAS认知评估系统”、“持续加工实验(IVA-CPT)”“语言发育筛查系统”、“执行功能与多动定量评价的联合诊断试验系统”“多导睡眠监测系统”等设备。并以发育行为儿科学为理论依据,采用药物治疗、行为矫正、心理咨询与治疗、早期干预的技术及方法,对0-18岁儿童发育过程中出现的心理行为问题、社会和学习能力等问题进行评估、诊断、治疗、预防及教育咨询。科室业务范围儿童发育行为问题;儿童体格发育监测;儿童家庭教育指导;儿童心理及行为发育评估;营养素缺乏等营养发育疾病的诊断与治疗。心理与行为问题;注意缺陷多动障碍;抽动障碍;学习障碍;对立违抗性障碍;品行障碍;言语及语言发育障碍;运动发育障碍;精神发育迟滞;孤独症谱系障碍;夜惊症;夜行症;遗尿症;遗粪症;咬指甲;异食癖;分离焦虑;屏气发作;拒绝上学症等。儿童青少年情感性障碍心境障碍;失眠症;躁狂症;广泛性焦虑症;强迫性神经症;癔症;恐惧症;创伤后应激障碍;性识别障碍等。特色门诊注意缺陷多动障碍;抽动障碍;孤独症谱系障碍;言语及语言发育障碍;儿童精神及心理疾病诊断与治疗。
    科室医生
    杨静
    主任医师儿童发育行为科
    三甲
    兰州大学第二医院
    擅长:多动症,抽动症,学习障碍,孤独症,言语障碍,睡眠障碍,遗尿症,精神发育迟滞等儿童心理行为问题的诊断与治疗。
    李福轮
    主治医师儿童发育行为科
    三甲
    兰州大学第二医院
    擅长:儿童发育、儿童营养疾病的诊治,包括多动症、抽动秽语综合征、孤独症、言语障碍、遗尿症、精神发育迟滞、发育迟缓等儿童心理行为问题的诊断与治疗。
    杨斌
    主任医师心理卫生科
    三甲
    兰州大学第二医院
    教授
    擅长:睡眠障碍、焦虑症、抑郁症、神经官能症(更年期综合征、心脏神经官能症、胃肠神经官能症)、强迫症、躁狂发作、双相障碍、精神分裂症、老年性痴呆、脑器质性精神障碍、心理障碍等。
    张玉堂
    主任医师精神科
    三甲
    兰州大学第二医院
    擅长:精神分裂症、抑郁症、强迫症、紧张症、焦虑症、失眠症、酒药依赖、老年及儿童精神障碍、心理咨询。相关疾病诊治。焦虑症、偏头痛、睡眠障碍、青少年情绪行为障碍、癫痫所致精神障碍、老年痴呆等的诊断与治疗。
    叶兰仙
    主任医师心理卫生科
    三甲
    兰州大学第二医院
    教授
    擅长:抑郁症、精神分裂症、失眠症及各类神经症、酒药依赖及躯体疾病伴发精神障碍等的诊疗与心理干预。
    推荐非本院医生
    刘晓铭
    副主任医师精神卫生中心
    三甲
    甘肃省第二人民医院
    ¥40
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    擅长:睡眠障碍、心境障碍、抑郁症、焦虑症、精神障碍、孤独症、焦虑抑郁症、躁狂抑郁症、老年期抑郁障碍、进食障碍、产后抑郁症、更年期抑郁症、微笑抑郁症、被害妄想症、青少年抑郁症、妄想症、人格障碍、偏执型人格障碍、双重人格、恐惧症、社交恐惧症、幽闭恐惧症、余光恐惧症、密集物体恐惧症、神经性贪食症、异食癖、神经性厌食症、广泛性焦虑障碍、创伤后应激障碍、分离性焦虑障碍等疾病的药物治疗、物理治疗、心理治疗、催眠治疗、绘画治疗、认知行为治疗、沙盘治疗。
    陆小彦
    主任医师精神心理科
    三甲
    首都医科大学附属北京儿童医院
    ¥310
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    复旦榜A+++
    擅长:儿童期各类心理行为障碍的诊疗,涵盖多动症(ADHD)、抽动症(Tics)、自闭症(ASD)、学习障碍(LD)、情绪困扰(诸如焦虑、抑郁)及睡眠障碍等,同时提供心身疾病的诊断与治疗,以及针对儿童青少年心理行为问题的专业咨询与干预。
    章依文
    主任医师发育与行为儿科
    三甲
    上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心
    免费
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    教授
    复旦榜A
    擅长:发育行为相关疾病,如多动症、抽动症、口吃、语言障碍、发育迟缓等,也擅长亲子关系、同伴关系、行为问题、学习因难、情绪问题的诊治,尤其善于与不同年龄儿童的沟通。
    姜艳蕊
    副主任医师发育与行为儿科
    三甲
    上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心
    免费
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    博士
    复旦榜A
    擅长:儿童多动症、学心困难、注意力不集中、语言发育迟缓、口吃、孤独症、抽动症、智力障碍、脑瘫以及青少年精神心理行为问题的评估、诊断和治疗。
    贺立新
    主治医师儿童青少年心理
    成都棕南医院
    免费
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    擅长:青少年抑郁症、青少年人格发育障碍、青少年网瘾、青春型精神分裂症、双相情感障碍、精神障碍的早期诊断治疗,包括行为治疗、认知治疗、家庭治疗、分析性心理治疗。
    专家科普
    预防学生欺凌与被欺凌,这些应对技能,你需要掌握!
    2023-11-10
    什么是学生欺凌? 新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次对学生欺凌进行了定义,并进一步明确了学校以及监护人的职责。《中华人民共和国未成年人保护法》修订案指出,学生欺凌,是指发生在学生之间,一方(欺凌者)蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方(被欺凌者)人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 学生欺凌的行为表现有哪些? 教育部发布了《未成年人学校保护规定》。《规定》设计了防治学生欺凌的规则体系:明确学生欺凌的概念,强调主体上的特定性、主观上的故意性、后果上的伤害性,把学生欺凌和校园暴力、学生间正常的嬉闹等区别开来。明确学生欺凌的行为表现,归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为。 如何预防学生欺凌与被欺凌? 请掌握以下四个“六不”技能: 学生防止欺凌他人“六不” 1、不对他人实施欺凌; 2、不参与对他人实施欺凌; 3、不与社会上不良青少年交往; 4、不加入校内外帮派; 5、不携带使用管制刀具,不抽烟喝酒涉毒; 6、不到歌厅、网吧等易发治安事件场所。 学生防止被欺凌“六不” 1、不怕坏蛋,强大自己内心; 2、不为作恶者隐瞒,勇敢向老师、家长报告,报警; 3、不正面硬扛,不吃眼前亏,被围困会躲避策略; 4、不去易被欺凌的角落、街角等荒僻地方; 5、不挑拨是非、说人坏话,不给人起外号; 6、不做落单人,多交朋友,善待他人。 家长防治欺凌“六不” 1、不给孩子树立遇事争吵、打闹的坏榜样; 2、不忽视孩子异常的言行和精神状态; 3、不忽视孩子的求助信号; 4、不打骂、训斥孩子; 5、不冷落、放任孩子; 6、不教孩子以暴制暴。 教师防治欺凌“六不” 1、不忽视学生异常的言行和精神状态; 2、不忽视学生欺凌暴力的苗头隐患; 3、不因学生家庭、性格、俊丑、贫富、家长职业等区别对待学生; 4、不以成绩来评价学生; 5、不对学生贬低、辱骂; 6、不逃避对欺凌暴力事件的处理。 来源:教育部网站、校园安全频道公众号、中国国家应急广播等 (文章来自“有来心理”公众号,关注可获取更多科普。)
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    疫情期间,家长该如何保护儿童心理健康?
    2023-10-21
    合理选择收信息,生活有序要规律; 个人日常防护好,科普教育很有益。 父母保持情绪稳,鼓励表达耐心记; 恐惧哭泣皆正常,绘画助娃坦心意。 ——钮文异 北京大学医学部公共卫生学院教授 疫情期间,儿童感染新型冠状病毒的病例报道逐渐增多,但是绝对数量很少,除了坚持做好儿童和家长的日常防护外,家长对于疫情的态度和身心稳定的状态,也是保证儿童能够平稳度过疫情的基础。家长到底该如何保护儿童的心理健康? 1.合理选择接收信息 在孩子面前,父母最好关掉疫情相关接收通道,当孩子休息或不在近前时再阅读疫情资讯或观看疫情相关视频,了解疫情最新进展情况,学习科学预防知识。 2.保持规律有序生活 规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感,是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律,有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。 3.做好日常个人防护 做好家长及儿童的个人防护,如勤洗手、外出戴口罩、手套、居室多通风;平衡膳食,避免暴饮暴食;年龄稍大一点的孩子白天可以保持1个小时以上的户外运动,不建议睡得过晚。 如果哺乳期妈妈被诊断疑似或者确诊病例,应立即断奶,并做好隔离,与婴儿保持安全距离;由爸爸或其他家人给婴儿合理添加辅食、加以照料。 4.做好孩子科普教育 家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题,其中绘画是孩子最容易理解和接受的方式之一,还可以帮助孩子理解病毒、生病等概念,学习用正确的态度去面对问题,提高意识和养成良好习惯,同时更加理解家长的各种决定。 5.父母保持情绪稳定 孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界,所以父母应及时觉察并调节自己的焦虑、恐惧,在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面,这是帮助孩子建立安全感的基础。确保家长有途径能寻求专业人员帮助,如热线电话、网络在线咨询等。鼓励父母写日记,在日记中写下自己的经历,记录每天照顾孩子的艰辛和喜悦。 6.鼓励孩子表达情绪 鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话,保持足够的耐心聆听;允许孩子哭泣和表达恐惧,帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应;并通过绘画等方式帮助孩子表达内心的感受,舒缓不良情绪。 审稿专家: 刘华清 北京回龙观医院(北京大学回龙观临床医学院)临床心理科主任兼任儿童心理科主任,主任医师 专业擅长:抑郁症、强迫症的诊断及治疗,儿童青少年心理治疗等 社会职务: 中华医学会儿童和少年精神医学专业委员会委员 中国医师协会精神分析专业委员会副主任委员 中国心理卫生协会妇女儿童心理健康专业委员会副主任委员 指导单位: 中华医学会科普分会 中国医师协会科普分会 参考资料: 1. 央视新闻《儿童感染数量增加,戴口罩要注意什么?发烧怎么办?家长注意了》 2. 中国心理卫生协会《科普 | 疫情期间:面对孩子,我们可以做什么?》
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    过敏实际是什么问题,如何预防
    2023-10-16
    过敏其实是免疫系统对某些东西特别敏感,一碰就会出现各种奇怪的反应,如皮肤发痒、鼻塞、流鼻涕、咳嗽等。过敏的原理很简单,就是免疫系统会产生一种叫做IgE抗体的物质,这些抗体会结合到体内的肥大细胞和嗜酸性粒细胞上。 当下次再次接触到相同的过敏原时,过敏原与IgE抗体结合,导致肥大细胞和嗜酸性粒细胞释放出大量的化学物质,如组胺、白三烯等。这些化学物质会引发过敏反应,导致症状的出现。 过敏的症状和程度因人而异,有些人可能只有轻微的不适,而有些人则可能出现严重的过敏反应,如过敏性休克。过敏反应不仅会影响生活质量,还可能对工作和学习产生负面影响。为了保护身体健康,可以采取一些措施来预防过敏的发生: 1、了解自己的过敏原非常重要,通过过敏测试可以确定自己对哪些物质过敏,从而避免接触到过敏原; 2、保持良好的生活习惯和环境卫生,定期清洁家居,保持室内空气流通,减少尘螨、霉菌等过敏原的滋生; 3、保持充足的睡眠、均衡的饮食和适度的锻炼也有助于增强免疫力,减少过敏的发生。 对于已经发生过敏的人群,及时就医非常重要,医生会根据症状和过敏原进行诊断,并给出相应的治疗方案。常见的治疗方法包括抗过敏药物、免疫疗法等,可以帮助缓解过敏症状,提高生活质量。
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