重症医学科
科室介绍
博罗县人民医院重症医学科，是由一批临床经验丰富的主治医师以上职称的医务人员组成。熟悉重症医学科常见病、多发病、疑难病的诊治，在心跳呼吸骤停行E-CPR、呼吸衰竭、心力衰竭、多发伤、复合伤、心脑血管意外、休克、中毒、中暑、毒蛇咬伤、重症胰腺炎及疑难危重症等方面具有显著优势。查看全部
科室疾病
科室医生
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陈劲飞副主任医师重症医学科
博罗县人民医院
擅长：严重创伤、DIC、重症感染、急性循环衰竭、多器官功能障碍综合征、血液净化治疗技术、水电酸碱平衡、胃肠道功能监测与肠内营养支持、镇静与镇痛等抢救与治疗
王海波主治医师重症医学科
博罗县人民医院
擅长：纤支镜引导下经鼻气管插管、经皮气管切开术，各种急危重症病人的抢救与治疗，对呼吸机运用，CRRT的治疗，心脏临时起搏，各个系统功能的监测，ICU病人的镇静镇痛及营养知识等方面都有很高的造诣，在危重症病人的综合救治方面有扎实的理论基础和丰富的临床经验。
郑美强主治医师重症医学科
博罗县人民医院
擅长：呼吸系统方面急危重症病人的诊治及呼吸机的运用。
推荐非本院医生
冯小鹏副主任医师重症监护室
三甲惠州市第一人民医院
¥110
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擅长：呼吸系统常见疾病，如慢阻肺、哮喘、支气管扩张、肺癌、支气管哮喘、小细胞肺癌、咳嗽变异性哮喘、过敏性哮喘等的诊断与治疗。
钟华副主任医师重症医学科
三甲广州医科大学附属第二医院番禺院区
¥35
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擅长：各项危重症患者的抢救治疗，包括心肺功能衰竭、肝脏衰竭、肾脏功能衰竭、重症胰腺炎、脾破裂和各种中毒，如食物中毒的救治、严重创伤和感染、外科围手术期严重并发症的抢救治疗，技术上熟练掌握呼吸机的参数设计，CRRT的治疗和picco的解读等。
孟晓丽副主任医师重症医学科
北京市红十字会急诊抢救中心
¥20
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擅长：内科常见病、多发病、特别对冠心病心绞痛、心律失常、心衰、肺部感染、支气管哮喘、COPD呼吸衰竭、糖尿病、多脏器功能衰竭、脑血管疾病，有丰富的临床经验，能熟练操作呼吸机应用、气管插管、血液净化、深静脉穿刺。对胸痛、卒中、危急重症绿色通道的处置更得心应手。
丁万建主任医师重症医学科
三甲山东大学齐鲁医院德州医院
¥49起
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擅长：救治慢性阻塞性肺疾病、肺心病、重症肺炎、重症哮喘、肺栓塞、肺间质病、呼吸窘迫综合征、弥漫性血管内凝血、多器官功能不全等。
胡明副主任医师重症医学科
三甲武汉市肺科医院
¥210起
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擅长：重症结核病诊疗、呼吸危重症（急性呼吸窘迫综合征、急性呼吸衰竭、肺气肿、肺栓塞、肺水肿等）诊疗、机械通气应用、休克及多脏器功能衰竭救治。
专家科普
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心肺复苏CCF是什么
2024-01-03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标，指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值，所以CCF首先是一个比值。
要了解CCF的意义，首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环，保证机体重要的组织器官，例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间，对于整个心肺复苏的过程中至关重要。
但是在进行心外按压的时候，又不得不在有些情况下来停止，比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后，必须进行人员的更替。这是因为时间再长，进行心外按压的医务人员效能会降低。
在进行心肺复苏的时候，有时候不得不要建 立人工气道，也就是需要进行气管插管，在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义，在电除颤的过程中，无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中，都不得不终止胸外按压。
5个循环2min的时候，会对病人的呼吸、心跳重新进行评估，以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中，不得不中断胸外按压。
因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要，对于它的比例要求至少达到60%，最好能够达到80%，只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注，这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023-12-31
如果患者在睡觉时，出现心前区疼痛的临床症状，应考虑如下原因：
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射，迷走神经兴奋性过高，就会导致心前区疼痛的症状，通常患者是出现了心源性的疾病，例如冠心病心绞痛、急性心肌炎，或心包炎，或者感染性心内膜炎，各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭，都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病，例如大面积的肺感染、胸膜炎，此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛，这些胸壁的疾病也会在睡眠时，引发患者牵张反射，导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023-12-31
语言障碍的康复训练：
1、针对患者听和理解障碍训练，可以在桌上放一些图片，让患者根据情况通过指令做出反应；
2、发音器官训练，适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者；
3、构音部分训练，可以治疗时指出正确构音部位，然后患者对镜子模仿正确构音部位发音；
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激，患者听清楚之后然后再模仿单音发音；
5、部分患者不能够复述，可以进行复述训练；
6、若患者不能说完整句子，就先把含有名字的图片放在患者面前，加上适当词组；
7、若患者朗读或阅读困难，可把字卡放在患者面前让其阅读；
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习，主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力；
9、患者如果有书写障碍，可以从抄写练习开始；
10、如果患者抄写没有问题，可以进行描写训练。
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