如何预防孩子智力低下

2023-09-28 15:11阅读:

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预防孩子智力低下的关键在于早期干预和关注孩子的身心健康,以下是一些建议:

1、孕期保健:女性在怀孕期间要保持良好的生活习惯,如均衡饮食、适量运动、避免接触有害物质等,以降低胎儿发育异常的风险。同时要按照医生建议进行产前检查,及时发现并处理可能影响胎儿健康的问题;

2、及时筛查:新生儿出生后要进行常规的智力筛查,对于筛查结果异常的婴儿要及时进行进一步的检查和评估。对于有智力低下家族史的孩子,更要密切关注其发育状况;

3、早期干预:对于智力低下的儿童,要尽早进行康复训练和特殊教育,以促进其智力和能力的发展。早期干预可以帮助孩子尽早发挥潜能,提高生活质量;

4、关注身心健康:除了智力因素外,孩子的身心健康对其智力发展也有重要影响。要关注孩子的心理健康,提供良好的家庭环境,避免让孩子遭受不良情绪和压力的影响。同时要保证孩子充足的睡眠、合理的饮食和适量的运动,以促进其身体和智力的健康发展;

5、培养良好的学习习惯:通过培养孩子良好的学习习惯,可以提高他们的学习能力和智力水平。要引导孩子养成良好的阅读、思考和解决问题的习惯,帮助他们逐步提高学习能力;

6、注重家庭教育:家庭教育是孩子智力发展的重要因素。家长要关注孩子的学习进步,适时给予鼓励和支持,帮助孩子建立自信心。同时家长要关注自己的情绪和行为,为孩子树立良好的榜样。

通过上述方法,可以有效地预防和减少孩子智力低下的情况,帮助他们实现更好的发展和成长。

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孩子智力低下该怎么办

"孩子智力低下要积极针对病因治疗,进行早期康复和干预治疗,参考如下:一、病因治疗,已经查明病因者应该积极治疗,比如慢性疾病、代谢病、癫痫、营养不良、智力和视力障碍,应该积极治疗,让孩子智力得到部分和完全的恢复。若有内分泌异常,如甲基功能低下、氨基酸病、有机酸病,应尽早应用甲状腺等替代治疗和特殊的饮食疗法,以改善智力水平。对于社会心理文化原因造成的智力低下,应改变条件,使婴儿生活在和睦的家庭中,加强教育和训练,可以使其智力争取最大的进步。二、早期康复和干预,目的是让婴儿潜力得到最大限度的发挥,以能够生活自理,学习社会生活技能,并能像正常儿童一样平等参与一般人群的社会活动,包括教育、社会活动、体育和娱乐活动。治疗包括行为治疗、心理治疗、遗传咨询、医疗服务,以及经济支持等方面。对于学龄前的儿童应该强调早期干预的重要性,因为儿童在五岁以前,特别是两岁以前是大脑形态和功能发育的关键时期,对智力发育起决定性作用,早期干预可以为将来的职业就业和社会康复打下良好的基础。干预措施包括训练和教育,训练应遵循小儿正常的发育进程,有目的、有计划、有步骤的进行训练。学龄期期儿童和轻度、部分中等智力低下的儿童应该尽早接受特殊教育。如果没有实施特殊教育的学校,可到普通的学校学习。在正常儿童的影响下,学业成绩也会有很大的提高,中等度智力低下的儿童应该以训练为主,可以在康复机构里接受集体训练,主要是训练其基本生活的能力。关于药物治疗的问题,到目前为止,除了治疗引起智力低下的原发病,如先天性甲状腺功能低下、苯丙酮尿症等疾病以外,还没有治疗智力低下本身的有效的药物,所以不要乱用药,不要盲目相信。要加强积极的训练和干预,是最有效的方法,还有病因治疗。"

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孙玲娣哈尔滨医科大学附属第一医院

2020/10/06收听(52812)

什么是智力低下

智力低下,简单来说就是不够聪明。轻的是不够聪明,重的是智障。如果孩子智力非常低,每个人一看就能看出来。但是最关键的是孩子处于边缘状态,不容易发现,等到上学的时间不能上学,在学校里表现非常差,老师老是告状。发现孩子是边缘状态:孩子认知发育的阶段,比如,9个月会“再见”“欢迎”,能听懂指令。到一岁半,知道表示大小便,“要臭臭”“要尿尿”。2岁半-3岁,逐渐会认识颜色,红、黄、蓝。每个年龄段都有每个年龄段的发育特点。家长可以通过很多渠道来获得发育顺序的知识。如果是75分-80分的孩子,家长不太容易发现。75分的孩子即使长到十几岁,排除上学的情况,他可以正常的下地干活,洗衣服、做饭,但是去学习东西很困难,他可以很努力,但是学不会。最明显的是对数字和抽象思维的理解。80分左右的孩子能去上学,但是都考倒数,家长很不理解“你怎么不写作业”,有些家长把孩子打得特别厉害,“你不好好上学”“不学习”,后来测试是80分,他能力不够。所以发现孩子在幼儿园里老是被老师反映情况,或者上小学老是被老师反映“这孩子不认真学习”“成绩不好”,或者是经常在学校里与其他孩子不能正常的交流,一定要认真的对待,到正规医院做智力测试,神经系统的检查,看孩子在发育方面有没有问题。

语音时长03:00''

赵鹏举郑州大学第五附属医院

2018/04/20收听(60087)

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智力低下的症状

"智力低下的症状:不同年龄分开说,年龄小的孩子,智力发育过程中认知能力,不能撵上他当时应该具备的认知能力时间,为智力低下。比如,9个月,该会“再见”“欢迎”,他不会,1岁开始有主动交流性的意思,他没有。开始认识门窗灯这些物品的时间,他也没有,这就是早期的发育落后。年龄大一点的孩子,表现对数字不敏感,“1+1=2”不知道,或者哪些是1,哪个是2,1和2哪个大,不知道。还有一些症状,举个简单的例子,我们前一段接诊一个病人,8-9岁的孩子,50多分,上不成学,在家他妈妈反映,带他一起去上地干活,她必须教他把地上挖一个窑,里面放两个豆,然后把土盖着,教会他这一个动作,然后说“你把这一块地都按照这个去做”,他可以去做。但是如果说“你上地把豆给种了”,他做不到。75分15岁的孩子,他来了之后,他妈妈说,“我们的孩子很聪明,上地干活,回家洗衣服做饭都没有问题。就是上学老是倒数,出去要学一些技能,没有人敢教,或者是我们送出去学一段时间,没几天人家很快把孩子送回来。所以都建议我们来医院看看”。评测智商是75分,75分孩子的能力,就是做一些日常所及的事务,洗衣服做饭上地干活。但是做一些稍微复杂的工作比较难。这是智力低下的一些表现。"

语音时长02:44''

赵鹏举郑州大学第五附属医院

2018/04/19收听(57362)

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