
儿童青少年心理科
科室介绍
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山东省戴庄医院儿童青少年心理科,科室以儿童青少年心理咨询和治疗为特色,设有标准化的个体心理咨询室、游戏治疗室、沙盘治疗室、团体治疗室,规范开展个体心理治疗(认知行为取向、心理动力学取向等)、沙盘心理治疗(个体、团体、家庭)、团体心理治疗(认知行为团体、强迫症ERP团体、辩证行为治疗技能训练团体、人际交往团体等)、绘画心理治疗、游戏心理治疗、松弛治疗(正念、渐进式肌肉放松训练),每年心理治疗总量超过5000人次。同时配合多种物理康复治疗,如生物反馈治疗、脑反射治疗、经颅磁刺激治疗等,有助于患儿的早日康复。儿童青少年心理科重视社会服务,每年专门安排心理健康专家到济宁市各大中小学和社区开展校园心理健康讲座、家长心理健康讲座,普及心理健康知识,受到儿童青少年及家长的热烈欢迎。同时,科室还通过广播、网络直播、电视等媒体渠道进行心理健康宣教,提升公众对于儿童青少年心理问题的重视程度。科室积极开展科学研究与药物临床试验工作,与深圳康宁医院、上海市精神卫生中心等进行合作。科室新设强迫症诊治中心,主要收治各种强迫症或强迫倾向的患者,通过药物治疗,特别是心理行为和家庭干预的方式,帮助强迫症患者控制症状的基础上,获得心理成长,并提高社会适应能力。学习困难门诊开设以来,主要解决注意不集中、学习没兴趣、厌学、人际交往困难等孩子的心理健康问题,帮助患者提高学校适应能力。科室根据儿童青少年病情及心理发展需要为基础,开展各类心理治疗,包括个体心理治疗(认知行为取向、心理动力学取向等)、沙盘心理治疗(个体、团体、家庭)、团体心理治疗(认知行为团体、强迫症ERP团体、辩证行为治疗技能训练团体、人际交往团体等)、绘画心理治疗、游戏心理治疗、松弛治疗(正念、渐进式肌肉放松训练),同时配合多种物理康复治疗,如生物反馈治疗、脑反射治疗、经颅磁刺激治疗等。在科学评估基础上,采用多元化个体化治疗,帮助患儿控制症状、提高心理社会适应及心理成长。诊疗范围儿童青少年心理科充分发挥“山东省临床精品特色专科”优势,积极拓展“药物-心理-康复”三位一体治疗模式,主要治疗:①儿童青少年情绪问题,如青少年抑郁症、焦虑症、强迫症、学校恐怖症等;②儿童发育及行为障碍,如多动症、抽动症、品行障碍、发育障碍、神经性厌食/贪食、儿童期精神障碍;③儿童青少年心理发展中的问题,如学习障碍、适应性障碍、各种病理性成瘾问题、青春期烦恼、亲子关系问题等。近3年来求诊患儿逐年增加,目前非本市慕名就诊儿童青少年约占50%,省内影响力日益增强。科室荣誉儿童青少年心理科团队秉持科学、严谨、热情精神,陪伴儿童青少年健康成长。团队于2018年荣获“山东省临床精品特色专科”荣誉称号,并被市宣传部授予“学雷锋活动示范点”。2020年被授予“全省精神卫生系统心理促进工作先进集体”等荣誉。有出院患者对儿少科的印象是这样的:“儿少科的医生和护士都各司其职、配合默契,用他们的敬业和专业为每个来寻求帮助的孩子撑起一个疗愈所,解决疏通病人们的思想缺憾之处,用提高他们能力的方式,促使孩子们强大起来。兢兢业业是儿少科医生们的写照,热心负责是儿少科各位护士的写照,他们群策群力地为每一位来诊的患者解决病症,可以说,儿少科是一个满满的能量站,专门为心灵生病的孩子们补充能量。”儿童青少年心理科致力于为受心理问题困扰的孩子们打造一个疗愈所,一个能量站,让他们重新积蓄力量,以最好的状态再次回到自己的学习和生活中。学科带头人钱丽菊,儿童青少年心理科主任,浙江大学硕士,南京医科大学博士,一级副主任医师,中国心理卫生协会心理评估专业委员会委员、危机干预委员会委员及山东省心理康复委员会副主任委员。擅长儿童青少年抑郁症、焦虑症、强迫性障碍、双相情感障碍、抽动障碍、社交障碍等疾病诊治;擅长心理神经发育评估;擅长压力分析和管理:对各种事件诱发下的压力反应(抑郁、焦虑、急躁心烦、懒动、少语、旷课、网瘾等)进行针对性系统的个性心理分析应对指导等。参编本科教材5部,发表论著文章30多篇,参加省市级课题11项。对儿童青少年的心理发育发展(个性、抽动、社交问题等)特点、亲子关系、学校适应、情绪(抑郁、焦虑、强迫等)发展及管理研究较多。
科室医生
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王贵山
主任医师儿童青少年心理科
三甲
山东省戴庄医院
擅长:精神分裂症、心境障碍、神经症等疾病的治疗。
张跃兵
副主任医师儿童青少年心理科
三甲
山东省戴庄医院
擅长:诊治抽症、强迫症、抑郁症、多动症、孤独症、焦虑症及各种儿童青少年心理行为问题。
钱丽菊
副主任医师儿童青少年心理科
三甲
山东省戴庄医院
博士
擅长:抑郁症、焦虑症、躁狂症以及各种应激障碍的诊治。
尚鲁宁
主治医师儿童青少年心理科
三甲
山东省戴庄医院
擅长:儿童青少年常见精神心理问题,如孤独症、多动症、抽动症、强迫症、抑郁症、焦虑症的诊断和治疗。
刘华
主任医师精神科
三甲
山东省戴庄医院
教授
擅长:抑郁、精神分裂症、躁狂症、药物依赖与成瘾等疾病的诊断、治疗和预防。
推荐非本院医生
朱正阳
副主任医师全国基层名老中医药专家朱传伟工作室
三甲
曲阜市中医院
¥100
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擅长:多学科疑难杂症,尤以中医药干预为特色:内科疾病:肝胆脾胃病,心肾肠病,失眠,尿频,心悸等焦虑障碍神志病,以及肺胃食道肿瘤、肠肿瘤中晚期治疗。妇科疾病:月经不调,不孕不育,多囊卵巢综合征,HPV感染,面部色斑及盆腔炎等。男科疾病:少弱精,性功能障碍,前列腺疾病。特色领域:体质调理,痤疮等内分泌失调性疾病,并注重“治未病”养生咨询。
姚如宁
主治医师精神科
三甲
兖矿新里程总医院
¥59起
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擅长:焦虑、抑郁、强迫、疑病、躯体形式障碍、恐惧症和躯体化障碍等常见神经症的诊断治疗。
田敏
主治医师精神科
济宁市荣复军人医院
¥40起
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擅长:精神分裂症、抑郁症、焦虑症等各类精神疾病的诊断及治疗,擅长各类心理问题,尤其是青少年心理问题,亲子关系的心理治疗
柴新生
主任医师儿童青少年心理
三甲
山东省精神卫生中心
¥10
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擅长:青少年心理、青少年叛逆、儿童厌学、儿童心理障碍、青少年抑郁、青少年焦虑、青少年社交困难,儿童失眠等。
谭明刚
主任医师精神科
三甲
山东省精神卫生中心
¥11
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华东专科声誉精神科第5名
擅长:抑郁症、精神分裂症、失眠症、焦虑症、强迫症、自闭症、社交恐惧症、躁狂症、双相情感障碍等常见精神科疾病的诊断、治疗、康复以及心理咨询、心理治疗。
专家科普
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预防学生欺凌与被欺凌,这些应对技能,你需要掌握!
2023-11-10
什么是学生欺凌?
新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次对学生欺凌进行了定义,并进一步明确了学校以及监护人的职责。《中华人民共和国未成年人保护法》修订案指出,学生欺凌,是指发生在学生之间,一方(欺凌者)蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方(被欺凌者)人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
学生欺凌的行为表现有哪些?
教育部发布了《未成年人学校保护规定》。《规定》设计了防治学生欺凌的规则体系:明确学生欺凌的概念,强调主体上的特定性、主观上的故意性、后果上的伤害性,把学生欺凌和校园暴力、学生间正常的嬉闹等区别开来。明确学生欺凌的行为表现,归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为。
如何预防学生欺凌与被欺凌?
请掌握以下四个“六不”技能:
学生防止欺凌他人“六不”
1、不对他人实施欺凌;
2、不参与对他人实施欺凌;
3、不与社会上不良青少年交往;
4、不加入校内外帮派;
5、不携带使用管制刀具,不抽烟喝酒涉毒;
6、不到歌厅、网吧等易发治安事件场所。
学生防止被欺凌“六不”
1、不怕坏蛋,强大自己内心;
2、不为作恶者隐瞒,勇敢向老师、家长报告,报警;
3、不正面硬扛,不吃眼前亏,被围困会躲避策略;
4、不去易被欺凌的角落、街角等荒僻地方;
5、不挑拨是非、说人坏话,不给人起外号;
6、不做落单人,多交朋友,善待他人。
家长防治欺凌“六不”
1、不给孩子树立遇事争吵、打闹的坏榜样;
2、不忽视孩子异常的言行和精神状态;
3、不忽视孩子的求助信号;
4、不打骂、训斥孩子;
5、不冷落、放任孩子;
6、不教孩子以暴制暴。
教师防治欺凌“六不”
1、不忽视学生异常的言行和精神状态;
2、不忽视学生欺凌暴力的苗头隐患;
3、不因学生家庭、性格、俊丑、贫富、家长职业等区别对待学生;
4、不以成绩来评价学生;
5、不对学生贬低、辱骂;
6、不逃避对欺凌暴力事件的处理。
来源:教育部网站、校园安全频道公众号、中国国家应急广播等
(文章来自“有来心理”公众号,关注可获取更多科普。)
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疫情期间,家长该如何保护儿童心理健康?
2023-10-21
合理选择收信息,生活有序要规律;
个人日常防护好,科普教育很有益。
父母保持情绪稳,鼓励表达耐心记;
恐惧哭泣皆正常,绘画助娃坦心意。
——钮文异 北京大学医学部公共卫生学院教授
疫情期间,儿童感染新型冠状病毒的病例报道逐渐增多,但是绝对数量很少,除了坚持做好儿童和家长的日常防护外,家长对于疫情的态度和身心稳定的状态,也是保证儿童能够平稳度过疫情的基础。家长到底该如何保护儿童的心理健康?
1.合理选择接收信息
在孩子面前,父母最好关掉疫情相关接收通道,当孩子休息或不在近前时再阅读疫情资讯或观看疫情相关视频,了解疫情最新进展情况,学习科学预防知识。
2.保持规律有序生活
规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感,是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律,有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。
3.做好日常个人防护
做好家长及儿童的个人防护,如勤洗手、外出戴口罩、手套、居室多通风;平衡膳食,避免暴饮暴食;年龄稍大一点的孩子白天可以保持1个小时以上的户外运动,不建议睡得过晚。
如果哺乳期妈妈被诊断疑似或者确诊病例,应立即断奶,并做好隔离,与婴儿保持安全距离;由爸爸或其他家人给婴儿合理添加辅食、加以照料。
4.做好孩子科普教育
家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题,其中绘画是孩子最容易理解和接受的方式之一,还可以帮助孩子理解病毒、生病等概念,学习用正确的态度去面对问题,提高意识和养成良好习惯,同时更加理解家长的各种决定。
5.父母保持情绪稳定
孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界,所以父母应及时觉察并调节自己的焦虑、恐惧,在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面,这是帮助孩子建立安全感的基础。确保家长有途径能寻求专业人员帮助,如热线电话、网络在线咨询等。鼓励父母写日记,在日记中写下自己的经历,记录每天照顾孩子的艰辛和喜悦。
6.鼓励孩子表达情绪
鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话,保持足够的耐心聆听;允许孩子哭泣和表达恐惧,帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应;并通过绘画等方式帮助孩子表达内心的感受,舒缓不良情绪。
审稿专家:
刘华清 北京回龙观医院(北京大学回龙观临床医学院)临床心理科主任兼任儿童心理科主任,主任医师
专业擅长:抑郁症、强迫症的诊断及治疗,儿童青少年心理治疗等
社会职务:
中华医学会儿童和少年精神医学专业委员会委员
中国医师协会精神分析专业委员会副主任委员
中国心理卫生协会妇女儿童心理健康专业委员会副主任委员
指导单位:
中华医学会科普分会
中国医师协会科普分会
参考资料:
1. 央视新闻《儿童感染数量增加,戴口罩要注意什么?发烧怎么办?家长注意了》
2. 中国心理卫生协会《科普 | 疫情期间:面对孩子,我们可以做什么?》
1.09万
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过敏实际是什么问题,如何预防
2023-10-16
过敏其实是免疫系统对某些东西特别敏感,一碰就会出现各种奇怪的反应,如皮肤发痒、鼻塞、流鼻涕、咳嗽等。过敏的原理很简单,就是免疫系统会产生一种叫做IgE抗体的物质,这些抗体会结合到体内的肥大细胞和嗜酸性粒细胞上。
当下次再次接触到相同的过敏原时,过敏原与IgE抗体结合,导致肥大细胞和嗜酸性粒细胞释放出大量的化学物质,如组胺、白三烯等。这些化学物质会引发过敏反应,导致症状的出现。
过敏的症状和程度因人而异,有些人可能只有轻微的不适,而有些人则可能出现严重的过敏反应,如过敏性休克。过敏反应不仅会影响生活质量,还可能对工作和学习产生负面影响。为了保护身体健康,可以采取一些措施来预防过敏的发生:
1、了解自己的过敏原非常重要,通过过敏测试可以确定自己对哪些物质过敏,从而避免接触到过敏原;
2、保持良好的生活习惯和环境卫生,定期清洁家居,保持室内空气流通,减少尘螨、霉菌等过敏原的滋生;
3、保持充足的睡眠、均衡的饮食和适度的锻炼也有助于增强免疫力,减少过敏的发生。
对于已经发生过敏的人群,及时就医非常重要,医生会根据症状和过敏原进行诊断,并给出相应的治疗方案。常见的治疗方法包括抗过敏药物、免疫疗法等,可以帮助缓解过敏症状,提高生活质量。
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