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    青岛市妇女儿童医院
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    儿童青少年心理

    科室介绍
    青岛市妇女儿童医院儿童青少年心理科是山东省开设最早、规模最大、设置最全面的儿童心理行为专业科室,1990年设心理门诊,1998年4月建儿童青少年心理科。目前有专业技术人员23人,其中医生8人(正高1人,副高4人,中级1人,初级2人),心理治疗师6人,主管护师1人,康复训练师5人,幼儿教师3人。开设了心理门诊部、心理测量部、心理治疗部与康复训练部。儿童青少年心理科诊疗范围包括儿童多动症、孤独症、学习困难、精神发育迟滞(智力障碍)、抽动症、语言障碍、情绪障碍、进食障碍、排泄障碍、睡眠障碍、社会交往不良、适应不良及其他各种行为问题。尤其对于儿童期常见的多动症、孤独症与抽动症的治疗形成了一套完整的治疗体系,取得良好的治疗效果。科室积极引进新技术,发展新业务,使科室专业水平始终处于省内同行业前沿,吸引了大量省内外患儿前来就诊。自开诊以来门诊量逐年增多,现年门诊量2万多人次。心理测量部可对儿童青少年进行系列心理发育评估,包括智力测验、社会适应能力评定、个性测验、注意力评估、学习能力评定、感觉统合评定、行为评估、情绪评估等。心理治疗部可针对儿童及家长开展系统式家庭治疗、认知治疗、支持性心理治疗、行为矫正、人格意象对话、团体治疗、沙盘游戏治疗、创伤治疗、催眠治疗、叙事治疗、精神分析治疗、游戏治疗等心理咨询与治疗。康复训练部于1996年在全省首家开展了感觉统合训练,1999年在全省率先开展了针对孤独症的系统训练,陆续开设了认知训练、集体与小组训练、听觉统合治疗、脑电生物反馈治疗、经络导平治疗、体感音波治疗、语言治疗、执行功能训练等训练项目,对于孤独症、发育迟缓与多动症的康复训练积累了丰富的经验,取得了理想的治疗效果。科室着眼于临床工作,努力服务于患者,同时以科研和教学促进临床工作发展。近年来接收大量同行前来进修学习,已带教进修医生60余人,为基层医院本专业发展培养了专业人才。2002年至今举办国家级继续教育学习班5期、省市级继续教育学习班20余期,为山东省的发育行为儿科学及儿童青少年心理卫生的专业发展做了许多工作。学科学术气氛浓厚,全科发表论文近100篇,参加著书8部,完成科研课题3项,获省市级科研奖励4项,目前在研课题5项。
    科室医生
    匡桂芳
    主任医师儿童青少年心理
    三甲
    青岛市妇女儿童医院
    擅长:小儿多动症、小儿抽动秽语综合征、学习困难、儿童孤独症、情绪问题、适应不良及其他各种心理行为问题的咨询与治疗。
    冀永娟
    副主任医师儿童青少年心理
    三甲
    青岛市妇女儿童医院
    擅长:儿童多动症、小儿抽动秽语综合征、学习困难、儿童孤独症、情绪问题、适应不良等心理行为问题的咨询与治疗。
    周长虹
    副主任医师儿童青少年心理
    三甲
    青岛市妇女儿童医院
    擅长:儿童多动症、抽动症、学习困难、孤独症、情绪障碍等各种心理行为问题的诊断与治疗。
    邹华
    副主任医师儿童青少年心理
    三甲
    青岛市妇女儿童医院
    擅长:儿童多动症、抽动症、发育迟缓、智力发育落后、孤独症、情绪障碍及行为问题等的诊断与治疗。
    陈娟
    主治医师儿童青少年心理
    三甲
    青岛市妇女儿童医院
    擅长:儿童孤独症、多动症、抽动秽语综合征、学习障碍、儿童青少年情绪行为问题的诊治;擅长应用家庭治疗、叙事治疗解决儿童青少年心理问题。
    推荐非本院医生
    李少华
    主任医师精神科
    青岛安宁心理医院
    ¥7
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    擅长:失眠症、抑郁症、焦虑症、强迫症、双相障碍、癫痫、精神障碍、社交障碍、药物依赖、成瘾、认知障碍、神经性头疼、疲劳综合征、睡眠障碍、发作性睡病、偏头痛、头晕、失神发作等疾病的治疗。
    陈智敏
    主任医师精神科
    青岛安宁心理医院
    ¥7
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    擅长:青少年心理问题、抑郁症、失眠症、精神障碍、精神分裂症、双相情感障碍等精神心理疾病的诊治,尤其对青春期遇到的厌学、抑郁、焦虑、网瘾、学习困难、逆反心理等各种精神心理问题,有着丰富的临床经验,经过多年的深耕研究,其治疗理念独特,在儿童青少年的心理咨询及治疗工作中成绩斐然。
    周慧智
    副主任医师精神科
    青岛安宁心理医院
    ¥7
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    擅长:抑郁症、焦虑症、睡眠障碍,儿童青少年厌学、叛逆、网瘾等情绪和心理问题,以及双相情感障碍、酒精依赖(戒酒)、植物神经紊乱、社交恐惧症、躯体形式障碍、强迫症、精神分裂症、癫痫、躁狂症、癔症等精神科常见疾病的诊断和治疗。对儿童行为和发育问题如学习困难、多动症、抽动症、破坏性行为等的干预和治疗也有丰富的经验。
    杨茹
    主治医师精神心理科
    青岛正阳心理医院
    ¥7
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    擅长:失眠症、抑郁症、精神分裂症、焦虑症、强迫症、恐惧症、精神障碍、双相情感障碍、心理障碍、妄想症、癔症、疑病症、神经官能症、神经衰弱、惊恐障碍等精神心理疾病,以及多动症、抽动症、自闭症、癫痫、思维紊乱、失神发作、慢性失眠、意识障碍、偏头痛、头疼头晕、发作性睡病、睡眠不足等疾病。
    刘国新
    主治医师精神科
    青岛安宁心理医院
    ¥7
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    擅长:睡眠障碍、抑郁症、双向障碍科、焦虑症以及青少年厌学、网瘾、学习困难等心理疾病,擅长中西医结合诊治精神分裂等各类精神心理障碍和小儿精神科、儿童多动症、抽动症等疾病。
    专家科普
    预防学生欺凌与被欺凌,这些应对技能,你需要掌握!
    2023-11-10
    什么是学生欺凌? 新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次对学生欺凌进行了定义,并进一步明确了学校以及监护人的职责。《中华人民共和国未成年人保护法》修订案指出,学生欺凌,是指发生在学生之间,一方(欺凌者)蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方(被欺凌者)人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 学生欺凌的行为表现有哪些? 教育部发布了《未成年人学校保护规定》。《规定》设计了防治学生欺凌的规则体系:明确学生欺凌的概念,强调主体上的特定性、主观上的故意性、后果上的伤害性,把学生欺凌和校园暴力、学生间正常的嬉闹等区别开来。明确学生欺凌的行为表现,归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为。 如何预防学生欺凌与被欺凌? 请掌握以下四个“六不”技能: 学生防止欺凌他人“六不” 1、不对他人实施欺凌; 2、不参与对他人实施欺凌; 3、不与社会上不良青少年交往; 4、不加入校内外帮派; 5、不携带使用管制刀具,不抽烟喝酒涉毒; 6、不到歌厅、网吧等易发治安事件场所。 学生防止被欺凌“六不” 1、不怕坏蛋,强大自己内心; 2、不为作恶者隐瞒,勇敢向老师、家长报告,报警; 3、不正面硬扛,不吃眼前亏,被围困会躲避策略; 4、不去易被欺凌的角落、街角等荒僻地方; 5、不挑拨是非、说人坏话,不给人起外号; 6、不做落单人,多交朋友,善待他人。 家长防治欺凌“六不” 1、不给孩子树立遇事争吵、打闹的坏榜样; 2、不忽视孩子异常的言行和精神状态; 3、不忽视孩子的求助信号; 4、不打骂、训斥孩子; 5、不冷落、放任孩子; 6、不教孩子以暴制暴。 教师防治欺凌“六不” 1、不忽视学生异常的言行和精神状态; 2、不忽视学生欺凌暴力的苗头隐患; 3、不因学生家庭、性格、俊丑、贫富、家长职业等区别对待学生; 4、不以成绩来评价学生; 5、不对学生贬低、辱骂; 6、不逃避对欺凌暴力事件的处理。 来源:教育部网站、校园安全频道公众号、中国国家应急广播等 (文章来自“有来心理”公众号,关注可获取更多科普。)
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    疫情期间,家长该如何保护儿童心理健康?
    2023-10-21
    合理选择收信息,生活有序要规律; 个人日常防护好,科普教育很有益。 父母保持情绪稳,鼓励表达耐心记; 恐惧哭泣皆正常,绘画助娃坦心意。 ——钮文异 北京大学医学部公共卫生学院教授 疫情期间,儿童感染新型冠状病毒的病例报道逐渐增多,但是绝对数量很少,除了坚持做好儿童和家长的日常防护外,家长对于疫情的态度和身心稳定的状态,也是保证儿童能够平稳度过疫情的基础。家长到底该如何保护儿童的心理健康? 1.合理选择接收信息 在孩子面前,父母最好关掉疫情相关接收通道,当孩子休息或不在近前时再阅读疫情资讯或观看疫情相关视频,了解疫情最新进展情况,学习科学预防知识。 2.保持规律有序生活 规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感,是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律,有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。 3.做好日常个人防护 做好家长及儿童的个人防护,如勤洗手、外出戴口罩、手套、居室多通风;平衡膳食,避免暴饮暴食;年龄稍大一点的孩子白天可以保持1个小时以上的户外运动,不建议睡得过晚。 如果哺乳期妈妈被诊断疑似或者确诊病例,应立即断奶,并做好隔离,与婴儿保持安全距离;由爸爸或其他家人给婴儿合理添加辅食、加以照料。 4.做好孩子科普教育 家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题,其中绘画是孩子最容易理解和接受的方式之一,还可以帮助孩子理解病毒、生病等概念,学习用正确的态度去面对问题,提高意识和养成良好习惯,同时更加理解家长的各种决定。 5.父母保持情绪稳定 孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界,所以父母应及时觉察并调节自己的焦虑、恐惧,在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面,这是帮助孩子建立安全感的基础。确保家长有途径能寻求专业人员帮助,如热线电话、网络在线咨询等。鼓励父母写日记,在日记中写下自己的经历,记录每天照顾孩子的艰辛和喜悦。 6.鼓励孩子表达情绪 鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话,保持足够的耐心聆听;允许孩子哭泣和表达恐惧,帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应;并通过绘画等方式帮助孩子表达内心的感受,舒缓不良情绪。 审稿专家: 刘华清 北京回龙观医院(北京大学回龙观临床医学院)临床心理科主任兼任儿童心理科主任,主任医师 专业擅长:抑郁症、强迫症的诊断及治疗,儿童青少年心理治疗等 社会职务: 中华医学会儿童和少年精神医学专业委员会委员 中国医师协会精神分析专业委员会副主任委员 中国心理卫生协会妇女儿童心理健康专业委员会副主任委员 指导单位: 中华医学会科普分会 中国医师协会科普分会 参考资料: 1. 央视新闻《儿童感染数量增加,戴口罩要注意什么?发烧怎么办?家长注意了》 2. 中国心理卫生协会《科普 | 疫情期间:面对孩子,我们可以做什么?》
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    过敏实际是什么问题,如何预防
    2023-10-16
    过敏其实是免疫系统对某些东西特别敏感,一碰就会出现各种奇怪的反应,如皮肤发痒、鼻塞、流鼻涕、咳嗽等。过敏的原理很简单,就是免疫系统会产生一种叫做IgE抗体的物质,这些抗体会结合到体内的肥大细胞和嗜酸性粒细胞上。 当下次再次接触到相同的过敏原时,过敏原与IgE抗体结合,导致肥大细胞和嗜酸性粒细胞释放出大量的化学物质,如组胺、白三烯等。这些化学物质会引发过敏反应,导致症状的出现。 过敏的症状和程度因人而异,有些人可能只有轻微的不适,而有些人则可能出现严重的过敏反应,如过敏性休克。过敏反应不仅会影响生活质量,还可能对工作和学习产生负面影响。为了保护身体健康,可以采取一些措施来预防过敏的发生: 1、了解自己的过敏原非常重要,通过过敏测试可以确定自己对哪些物质过敏,从而避免接触到过敏原; 2、保持良好的生活习惯和环境卫生,定期清洁家居,保持室内空气流通,减少尘螨、霉菌等过敏原的滋生; 3、保持充足的睡眠、均衡的饮食和适度的锻炼也有助于增强免疫力,减少过敏的发生。 对于已经发生过敏的人群,及时就医非常重要,医生会根据症状和过敏原进行诊断,并给出相应的治疗方案。常见的治疗方法包括抗过敏药物、免疫疗法等,可以帮助缓解过敏症状,提高生活质量。
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