学生心理问题

就诊指南


挂号科室: 心理科

发病部位:头部

多发人群:学生

治疗方法:心理治疗

是否传染:无传染性

是否遗传:无遗传性

相关症状:心理障碍

相关疾病: 家庭心理问题 心理障碍 性心理障碍

相关检查:心理测试

相关手术:

相关药品:谷维素、安定

治疗费用:市三甲医院约(10000-50000元)

学生心理问题文章

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临床真有拔头发的病例?

近些天除了伦敦动物园的一只小刺猬因为压力大体刺大面积脱落的新闻,还有一则新闻是关于一个女大学生每天拔头发的报道,压力大体刺脱落大家多能理解,可很多患者会疑惑,临床真有自己拔头发的病例?不疼吗?到底因为什么呢?  临床真有这样的病例。  那不疼吗?到底因为什么?  正常的头发拔一下肯定会很疼,就算患者觉得拔一下不疼,那拔的长长短短参差不齐的头发也不好看,年轻的小伙子小姑娘都是最爱美也最美的,为什么会不顾难看自己每天拔自己的头发?  报道中说到孩子父母要求严这件事,从我临床看到的病例分析也同意压力导致的原因。  对于这类患者的大多数原因,如果一个人顾不上拔头发的疼痛,也顾不上头发参差不齐的不美,那内心的痛苦一定超越疼痛和难看。  这类患者中孩子占有相当的比例,而这类孩子的父母大多对孩子要求严格,我觉得与父母要求过于严格有一定关系,父母可能要求孩子完美而迅速的做好生活中的每一件事,要求孩子完美而迅速的做好每一道数学题、写好每一篇作文,但孩子本身因为还小,还在发育成长中,况且孩子的天分也不同,成长的程度也不同,这对他(她)们来说几乎是不可能完成的任务, 这就很容易造成孩子与父母之间的冲突,在双方冲突中,孩子属于绝对劣势,他(她)打不赢,又无法逃避,一般就只会用拔头发等来缓解自己的压力。

作者:舒友廉 中国中医科学院望京医院 阅读量: 59877

影响青少年正常成长的因素有哪些?

在近二十年的儿童少年心理及精神卫生工作以来,经常会看到一些延误诊断干预的孩子,同时看到家长在儿童精神心理卫生方面的认识上往往存在着某些误区:  1、重智轻能,自酿苦酒:  有些家长只看重学习成绩,误认为孩子学习好就足矣;一天从早到晚只要求孩子“学习、学习、再学习”一味认为“分、分、分,学生的命根”;却不注意儿童的综合素质培养、心理发育的健全和社会适应能力的高低,对于初露倪端的心理问题家长未予足够的重视,认为学习好可以取代一切,导致“好学生”步入社会后无所适从,甚至在大学、留学期间就暴露出心理问题,演出了“卢刚”、“刘海洋”等令人惋惜的悲剧。  2、知识贫乏,重视不足:  家长缺乏儿童心理卫生知识,认为孩子的某些行为、情绪障碍只是孩子不懂事、淘气,或认为某些表现在孩子长大后可以自愈,而未能把心理障碍提到干预日程上。的确,某些儿童精神疾病如注意缺陷多动障碍随着年龄的增长,神经系统发育渐渐趋于健全,某些多动症状会减轻甚至消失;但注意力不集中和冲动行为却会延续到成年,这样便会严重影响其学习成绩和社会适应能力,而且多动阶段会导致的父母及老师对患儿的负性态度,可影响孩子的心理发育及其人格的形成。有学者发现,注意缺陷多动障碍的儿童成年期的社会经济地位要比没有多动症病史的人相对要低。  3、顾此失彼,得不偿失:  家长已经意识到孩子存在心理问题却害怕被别人看不起,顾及“名誉”而不选择儿童精神心理卫生专业科室就诊。其实,精神疾病与躯体疾病应该是同等对待的疾病,都有其生物学基础,都应该按不同的身体系统去看专科医生。只有经过专科医生的诊断,才能分清是正常的情绪反应,还是轻度的心理问题,或是严重的精神疾病,在诊断明确的前提下进行专业的治疗,才能遏制住疾病的发展。尤其是儿童少年精神卫生行业的医生全国数量有限,更应选择谨慎。经常会遇到患儿几经波折医治无果,逐渐出现了一些伴随症状,病情越来越厉害;因此,看病要专科医治,否则最终贻误病情。  4、缺乏沟通,各持己见:  孩子的大部分时间都在学校中度过,老师的观察与帮助是必不可少的,坦诚地与老师沟通共同合作,才能使孩子有一个更有利于它发展的环境。这同时也需要老师的博大爱心与科学的健康观念:有两位家长反映老师在家长认为疑惑孩子是否有病时,老师“好心”地阻止孩子先不要去看病,管一管,长一长,等大了就好了;虽然某些表现可随年龄的增长而消失,但是在其患病的过程当中儿童的心理发育却受到极大影响。老师应全面地更长远地为孩子着想。所以,只有家长、老师和医生沟通合作,才能让孩子正常全面发展。  5、根在父母,家庭不和:  家长工作压力大,回到家后在孩子面前过分放松,一些不良习性一展无遗,孩子耳濡目染习得一些不良品行。此外,父母工作紧张,不能及时发现问题,更不会带孩子及时就诊,耽误了孩子的治疗时机。还有,夫妻关系不和,家庭环境不良导致儿童少年心理发育不健全,甚至很小的孩子就会出现情绪、行为问题。即便孩子把儿时的心理冲突压抑下去了,成人后,这颗种子很可能在某个处境下会滋生出不良的枝桠。有学者研究指明:多动症儿童的家庭亲密度、情感表达、知识性、成功性较正常儿童家庭为低,而家庭矛盾性高。  6、避重就轻,因小失大:  家长过分关注药物副反应问题,而不愿服药。然而不服药所致后果便是病情延误,影响儿童少年的心理发育。其后果大大超过药物副作用所导致的结果。而这一点应主要参照医生的意见来正确看待这个问题。曾有一位抽动症的患儿,服药好转后就暗自转至中医治疗,半年后病情复燃,由于怕受医生责怪,就一直辗转其他机构治疗,病情愈演愈烈,最后出现自伤自残症状才再次来就诊,但,此时已成为难治性状况。  以上诸因素均会影响儿童少年的问题处理,从而影响孩子们的正常成长。由此可见,全面、宏观、长远、科学地看待孩子的心理问题,才是作家长的明智之举。同时,儿童少年心理的健康成长只有得到全社会的重视,才能真正提高下一代的人口素质。  让我们一起,共同关注儿童少年心理健康!

作者:梁月竹 首都医科大学附属北京安定医院 阅读量: 27194

青少年面临的心理社会问题有哪些?

随着社会的发展,青少年所表现的不符合或违反社会准则与行为规范,或不能良好地适应社会生活,从而对社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。  网络游戏成瘾是现在大多青少年都会出现的问题,青少年持久地渴望玩电子游戏,游戏冲动失控甚至难以减少游戏时间,乃至上网游戏几乎占据所有时间和精力。他们能够在游戏中获得强烈的满足感和成就感;一旦停止网络游戏会出现心理和生理方面明显或严重的不良反应,如较高的抑郁和焦虑,出现行为障碍和社交问题,乃至放弃学习和工作,造成亲子关系、夫妻关系危机等。  网络行为表现在:初期,患者会出现精神依赖,渴望上网,如不能如愿就会产生极度的不适应,出现烦躁、焦虑、暴躁等症状;中期,出现身体依赖,如头昏眼花、疲乏和颤抖、食欲不振等症状;再后,出现严重的心理社会问题,正常生活瘫痪,学习、工作、生活均受到严重影响,乃至出现生活自理障碍、认知能力下降、对现实生活失去兴趣甚至出现暴力倾向和暴力行为等严重后果。  青春期精神分裂症的先兆:在真正患病之前常常表现出社会行为退缩、交往困难、敏感、固执并缺乏幽默感等现象;思绪紊乱、不能控制情绪、人格混乱、扭曲现实或者与现实脱离联系等。青春发育期精神分裂症的发病率明显增加。  自杀这一心理社会问题已引起全球的关注。我国的调查数据表明,中国已属于世界上的高自杀率国家之一,平均每年自杀死亡人数达28.7万人,有200万人自杀未遂。自杀已是我国全人群的第5位死因,更值得关注的是,自杀是15~34岁人群的手位死因。造成这种现象的原因大多是父母关系不和、父母离异、父母教育方式不良、家庭暴力导致严重的亲子冲突等;学习上的压力、学业上的失败、教师的高压和惩罚、对青少年自尊心的严重伤害等;心理障碍,青少年自杀者90%都有心理障碍,其中又以抑郁症最为常见。不能面对个人遭遇的问题,如初恋失恋、与异性朋友发生感情上的纠葛和冲突。  自杀倾向的先兆:他们会出现各种严重的抑郁症状,如情绪极度低落,不与家人说话,躲避朋友。在行为方面,他们开始梳理过去曾出现过得麻烦的人际关系,将自己的财物整理并馈赠他人等。在言语方面,他们有时以暗示的方式表达出来,如说些与亲人、朋友告别的话,或者说“我活着没意思”、“我想死”、“我想知道死是什么滋味”、“我不会在为这事烦恼太久了”等。  如果周围的有关人员,特别是父母,对这些青少年多点关心,及时进行“心理救助”,在很大的程度上会避免青少年的心理社会问题的产生。

作者:张庆娥 首都医科大学附属北京安定医院 阅读量: 88956

高考之前谈心理压力

记者问:您好,请您结合临床咨询经验,谈谈高考压力问题,可以吗?  咨询师:好的。  记者问:考生的高考压力,都有哪些具体表现呢?  咨询师:每年高考前夕,都会有一些学生因为高考压力来咨询,比较多的主诉是:注意力不集中、脑子迟钝、学习不进去,一到考试,本来会做的题,也不会做了;还有一些出现身体症状:头痛、头晕、失眠、吃不下饭,心情烦闷,急躁,易发脾气,不愿和家长沟通,非常厌烦家长说话等等。  记者问:从您的经验来看,什么性格特点的学生容易出现高考压力呢?  咨询师:性格没有好坏之分,各种性格都有可能出现压力。如果,单从个性角度考虑的话,可以说情绪不稳定的性格特点---典型的胆汁质和抑郁质(类似于孙悟空和唐僧的类型)容易因为高考压力显现出临床症状;情绪稳定的性格特点--典型的粘液质和多血质(沙僧和猪八戒的类型)以及不典型的个性特点,容易忽视压力所致的临床症状。  记者问:造成高考压力的关键因素是什么?  咨询师:横向攀比!大多数高考压力很大的学生,思想意识里面横向攀比的成分很重,过分在乎自己比别人考得高还是低,生怕落在别人后面;相反,心态比较平和的学生,大多比较种种自己的职业发展方向,并不过分注重是否能考上名牌,是不是超过别人。  记者问:高考临近了,请您给考生、家长和老师们提点建议可以吗?  咨询师:很多学生、家长了老师明知道高考压力很大,但又害怕咨询加压花费时间,影响复习。常言道“磨刀不误砍柴工”,高考,不光是考所学的知识,更是考察衡量学生的心理应对能力,每年都有不少考生因为压力过大,没有及时减压吃了大亏。所以,家长和老师一定要非常细心地了解孩子的心态,衡量心理压力的状况,可以通过心理压力测评量表进行压力测量,及早发现问题,采取有效的加压措施。  记者问:有什么具体的减压措施,能给大家简单介绍一下吗?  咨询师:可以从三个层面做工作:一是意识层面:强调纵向发展理念,反对横向攀比心态;二是情感方面:注重情感沟通,少讲空洞道理;三是行动方面:避免死磨硬泡,体育娱乐减压。

作者:杜忠云 邢台市人民医院 阅读量: 59301

如何平稳度过高考月经期

月经来潮是女性正常的生理现象,其规律的周期节律受到下丘脑-垂体-卵巢性腺轴的调节。月经来潮前几天开始,因体内激素的波动,可出现易疲劳、手足与眼睑水肿、头痛、乳房胀痛、盆腔痛等疼痛以及焦虑、忧郁、急躁、易怒、精神紧张等躯体和精神的症状,称之为“经前期紧张综合征”。  在月经期,因盆腔充血,出现头晕乏力、腰部酸胀、下腹坠胀等不适,痛经严重者可伴有恶心、呕吐、面色苍白、出冷汗,甚至引起晕厥等现象。处于青春期的女生,对于经期所带来的敏感、紧张、情绪不稳定以及出现的躯体症状,易导致反应迟钝、学习效率降低,这或多或少对高考水平的正常发挥有影响。所以,如何能够平稳度过高考月经期,是广大高考女生及家长尤为关注的问题。  1、避开经期  由于心理和身体的变化,月经期的不适可能影响高考的正常发挥,许多女生要求调整月经周期。一般来讲,改变月经周期的方法有两种:  (1)提前法:在月经中期即月经周期的第15天开始每日口服黄体酮胶囊或肌注黄体酮,连续5天,停药后3-7天月经来潮。有“经前期紧张综合征”的女生可采用此方法。  (2)推迟法:没有“经前期紧张综合征”的女生则可通过此方法推迟月经来潮,从月经周期第5天开始口服避孕药,每日睡前口服1片,直至高考结束,停药后月经来潮;或从月经中期开始每天口服黄体酮胶囊,直至高考结束,停药后月经来潮,但有时这种方法不可靠。  需要强调的是,人为地调整月经周期,不符合人体的生理机制,应尽量避免。对于确实需要调整月经周期的女生,一定要在妇科医生的指导下用药,切不可自作主张用药或擅自超剂量用药,以免造成终身遗憾。调整月经周期可以提前两月进行,如果月经期没有在理想时间范围,可以在下一个月再调整一次。  2、减轻疼痛  有些女生因为痛经的缘故特别惧怕高考期间来月经,影响考试的正常发挥,从而给心理上造成巨大压力。出现痛经第一是要注意休息,调整好自己的作息时间;第二在饮食上进食易于消化吸收的食物,切忌生冷的食物,睡前喝一杯热牛奶,也有缓解疼痛之效。同时在妇科医师的指导下,适当使用长效缓释镇痛药,如布洛芬、酮洛芬等。当痛经开始时,服用止痛药,一般止痛药会在20-30分钟后起效,并持续12小时不会疼痛,必要时可重复用药。  3、调整心态  对于高考前的女生,重要的是在考前调整好自己的心态,结合月经前期特殊生理需要,规律的作息时间,充分的睡眠休息,合理的饮食搭配,适当的对症处理,树立自信心,顺利度过高考期。  高考期间,学生处在紧张情绪中,下丘脑-垂体-卵巢性腺轴受到神经内分泌因素的影响,可使原本月经周期十分正常的女生,发生月经提前或延迟的现象。如果平时经期没有不适,不存在痛经等情况,就没有必要刻意打乱月经周期。调整月经周期的药物均为激素类,有乳房胀痛、恶心、呕吐或神经紊乱等副作用,药物的副作用反而会给考生带来心理与生理方面的影响。对于心理素质较差者,反而会不利于考试成绩的发挥。此外,在经期来临前两天进行适当的运动,可促进血液循环,有利于度过经期不适。

作者:夏晓梦 中南大学湘雅二医院 阅读量: 96625

孩子的心理疾病究竟是什么?

儿童的精神疾患有时候往往对父母来讲比较难以确认,结果会导致很多可以通过早期治疗收益的孩子失去了治疗的机会,理解和熟悉儿童精神疾病的一些表现和提示是可以帮助家长应对。  因为儿童的特殊性,最初往往需要大人识别和确认儿童是否患有精神疾病,不幸的是,很多家长不是很了解相关的医学心理知识,所以没能发现孩子的异常;即便有的时候发现了一些情况,但有的家长会觉得是孩子成长过程中的正常现象,抑或觉得有病耻感而不愿意接受和面对这一事实,从而导致孩子的问题得不到早期及时的干预。上海市精神卫生中心精神科冯强  儿童可能会患有以下一系列的精神疾患:  1、焦虑障碍:比如强迫症、特殊恐惧症、广泛性焦虑症、创伤后应激障碍,这些疾病会体验到焦虑,并且会持续的成为一个问题而影响孩子的日常生活。  2、注意力缺陷和多动障碍:这种疾病表现的是一种综合的症状,维持注意力的困难、多动和冲动行为的表现。  3、孤独症:这是一类发生在儿童早期的严重的发展问题,常常发生在3岁前;会严重影响到孩子与他人交流和互动的能力。  4、进食障碍:例如神经性厌食症、神经性贪食症和暴饮暴食症;孩子的精力全部局限在饮食和体重上面而无暇其他。  5、情感障碍:例如抑郁症和双相情感障碍,表现为持续的悲伤和极端的情绪波动。  6、精神分裂症:是一种慢性的精神疾病,失去了和现实的联系。  那么什么时候会给我们警示,提示我们的孩子会有精神类问题呢?  1、情绪变化:悲伤和退缩的感觉,并且在家庭和学校产生严重的人际关系问题。  2、强烈的情感:无明显原因的极度恐惧,有时会伴有呼吸心跳加速,担心和恐惧影响到了日常生活。  3、行为变化:行为和人格的明显变化,危险的或是无法控制的行为;经常打架,表达伤害别人欲望也是危险的提示。  4、注意力困难:聚焦困难和静坐不能,导致在学校的成绩表现不好。  5、不能解释的体重减轻:突然丧失胃口,频繁呕吐,或导泻剂的使用;这些提示饮食障碍。  6、自我伤害:有时候精神问题导致自杀观念和自伤自杀冲动。  7、物质滥用:有些孩子使用药物和酒精对抗自己的情绪。  如果你觉得有疑惑请咨询您的医生,告诉他/她你的困惑,并且和您的配偶和老师以及相关的照料者确认您的观察和担心,与医生分享相关的信息。  儿童精神病的诊断主要依靠那些影响儿童日常生活的表现和症状,精神专科医生需要和当面评估儿童以决定儿童是否患有符合诊断标准的精神疾病,您的医生会评估全面的疾病史以寻找相关的病因,包括医疗情况、创伤、儿童发育情况、病程、照料者和老师对异常表现的观点、以及家族史。  对于儿童的精神科诊断是存在困难的,因为儿童自己表述情绪情感存在困难,并且不同的儿童有着不同正常的发育过程,即便这样,诊断也是非常重要的,特别是对治疗而言。  对于儿童的精神疾病的常规的干预手段包括两种方式:  1、心理治疗:就像大家所了解得谈话治疗或行为治疗,由经过专业训练的心理咨询师和心理治疗师提供。在心理治疗过程中,儿童会学习自己的病情常识,以及情绪、情感、思维、行为之间的关系,并且能够学习到以健康的方式应对困难的情境。  2、药物治疗:精神科医师会根据诊断推荐使用相关的药物,比如:中枢兴奋剂、抗抑郁剂、抗焦虑剂、抗精神病药物和情绪稳定剂。  有的孩子可能会受益于联合治疗,请咨询您的医生关于治疗方案的选择和可能存在的风险。  当孩子被诊断为精神类疾病时,您和您的孩子可能会感觉到无助、愤怒和挫败。这时候如何与孩子相处变得极为重要,你们需要一个放松的环境或活动,多给与孩子一些鼓励和支持,一同学习压力管理技巧,这时候家庭治疗也许对于增加家庭的能力和韧性是有建设性的,对于一些实际问题可以寻求更大的网络的支持和帮助比如学校和社会机构提供的相应的资源。

作者:冯强 上海市精神卫生中心 阅读量: 79867

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张香芝副主任医师

河南中医药大学第一附属医院  临床心理科

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个人简介: 张香芝,女,副主任医师,副教授,1988年毕业于河南中医学院。兼任河南省精神司法鉴定委员会委员,河南省心理协会会员,郑州市心理卫生协会理事,一直从事临床精神心理卫生工作,1996年中国科学院心理学大专毕业,1997年在中科院心理研究所研修心理治疗1年,2005年取得国家心理治疗师资格,在中西医结合治疗、心理治疗方面有独到之处。擅长:... 展开
个人擅长: 心理咨询与治疗,催眠治疗,失眠,抑郁,焦虑,强迫,精神分裂症,各种功能性躯体不适的诊治康复等,可有效指导... 展开
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