发育行为科

浙江大学医学院附属儿童医院发育行为科，前身为儿童保健科，随着医学科学的发展和人类疾病谱的改变，儿童早期发育和行为障碍疾病的发病率逐渐上升，受到越来越多的关注，因此，2012年发育行为儿科从儿童保健科独立出来，成为了新的科室。科室目前有主任医师1名，副主任医师1名，主治医师8名，住院医师1名，孤独症(自闭症)治疗师2名;其中博士学位6人，硕士学位5人。还有专业护理人员4名。科室人员均具有扎实的专业理论基础和丰富的临床经验。并且，在此基础上不断开拓进取，积极引进新的评估和干预技术，致力于儿童孤独症、注意缺陷多动障碍、语言发育障碍、学习困难、智力发育障碍、喂养障碍等发育障碍性疾病的诊断、评估、干预和医教结合的指导，为浙江省乃至全国发育行为障碍和具有发育行为障碍风险的儿童提供优质的、个体化的服务，帮助孩子们身心健康成长。专业特色1、孤独症(自闭症)谱系障碍(ASD)：应用国际上孤独症诊断的金标准—ADOS和ADI-R量表，和孤独症教育前评估量表PEP-3，对孤独症儿童进行诊断、评估和干预指导。长期致力于以家庭为中心的干预，取得较好疗效。并指导全省妇幼保健院儿童保健医师进行孤独症的早期筛查，可疑儿童转诊至本科室进一步诊断、评估和干预。同时定期随访孤独症儿童的年幼同胞，及早进行家庭干预指导，避免或减轻孤独症再发的可能性。2、发育迟缓：应用各种发育筛查和诊断量表，对发育迟缓儿童进行全面的发育评估，并根据发育水平提供教育干预指导，并进行长期随访。3、学习障碍：针对学龄前和学龄期学习困难儿童进行学习能力、智力以及行为评估，与学校老师和特教老师合作，进行个体化评估、制定教育计划，指导针对性的教育干预。4、智力发育障碍：针对智力障碍儿童进行病因学诊断和智力发育评估，根据个体发育水平提供干预和教育建议，为遗传性智力障碍儿童(如脆性X综合征等)家庭提供咨询，避免再次出现类似儿童。诊疗范围发育行为问题：孤独症(自闭症)谱系障碍;发育迟缓，如语言发育迟缓、运动发育迟缓、认知发育迟缓等;注意缺陷/多动障碍;学习困难;智力发育障碍;喂养障碍;饮食行为问题;睡眠障碍;铅中毒等。发育障碍高风险的儿童：围生期有高危因素的儿童，如早产儿、低出生体重儿、缺氧缺血性脑病婴儿、胆红素脑病婴儿等;孤独症儿童的同胞弟弟妹妹;有智力发育障碍家族史的儿童等。儿童早期发展指导：定期进行生长发育监测、早期教育指导、智力发育监测和筛查;针对发育过程中的行为偏离问题进行咨询和指导;根据每个儿童的特点提供个体化的育儿指导和咨询。儿童发育评估和智力测试：应用各种神经发育和智能测试量表，对儿童进行客观的发育评估和智能测试，以此为依据指导个体化的教育干预，使每位儿童得到最佳的全面发展。筛查和诊断评估量表包括：儿童孤独症筛查量表(ABC、M-CHAT-R/F)和诊断量表(ADOS和ADI-R)，儿童发育筛查和诊断量表、儿童智力筛查和诊断量表，以及各种行为和能力评定量表，等等。儿童孤独症的干预：为孤独症儿童提供教育前的能力评估(PEP-3)，格里菲斯认知发育评估（Griffiths）等，并制定个体化的干预计划，指导老师和家长进行干预教育，包括理论指导和示范课程的演示和讲解、定期家长小组培训，并进行长期随访。研究水平科室所有医生均获硕士或博士学位，在承担临床工作的同时，积极进行科学研究，目前主持或参与多项科研项目，包括国家自然科学基金、国家科技支撑项目、美国国立卫生院(NIH)基金、浙江省自然科学基金、浙江省科技厅和卫健委等研究项目。主要致力于孤独症儿童和智力障碍儿童的神经认知机制、基因以及干预研究。